5月20日，第五區(qū)域教育聯(lián)盟第五組學校發(fā)展共同體——成都市人北實驗小學校(以下簡稱：人北實小)、溫江區(qū)通平小學、崇州市學府小學、彭州市隆豐小學、簡陽市石鐘鎮(zhèn)九義校等五所學校，聯(lián)合開展學校心理健康教育線上研討活動。
心育潤心，線上集結
活動中，首先由人北實小“潤心工作室”資深心理咨詢師——彭玲老師分享題為《危機識別與關護》的專題講座。
彭玲老師分享《危機識別與關護》
彭玲老師針對當前疫情防控、返校復學的新形勢，為防止學生因疫情及學習生活壓力的影響而產(chǎn)生心理問題，進而引發(fā)極端事件，從“疫情后學生可能的反應、如何識別學生的心理危機并對學生進行心理輔導、學校心理危機事件的預防與應急處置、教師的自我關懷”等方面，結合學校的系列心理健康教育常規(guī)工作與特色活動進行了細致的分享，為成員學校開展心理健康教育工作和一線教師進行心理輔導提供了借鑒。
各成員學校領導與老師線上聆聽
接下來，各校領導和老師重點圍繞學校層面如何為老師減壓、教師層面如何對學生進行心理輔導等問題展開了討論。
交流分享，互學共鑒
大家一致認為心理健康教育是一項思想性、科學性、技術性和經(jīng)常性的教育工作，學校要全員、全方位、多層次、多形式開展心理健康教育，建立學校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡；教師要掌握進行心理健康教育的知識和技能，在守護學生心理健康的同時也要關注自己的身心健康。（賴波 通訊員 陸明）
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