你是不是經(jīng)常被長輩們嘮叨“一點收拾也沒有，家里弄得亂七八糟。”你是不是也想收拾一下自己的房間，但總是下不了決心去行動？我們先來分析一下影響我們行動的原因吧，你屬于下面那一類型呢？
類型一：
“拖延癥小患者”：有些同學不愛收拾是因為有小小的拖延習慣，總是把“等一會兒”“有空了”掛在嘴上，結果等多久呢？什么時候才叫有空呢？自己也說不清楚。
應對小錦囊：克服拖延，立刻放回
在用完一樣物品時，馬上告訴自己，先把物品放好，不會耽誤自己的休息時間。杜絕“先放著，一會兒再收拾”的想法。
類型二：
“我的背后有能人”：有些同學不愛收拾，問題可能出在爸爸媽媽等長輩身上。不少家長一邊抱怨孩子沒收拾，一邊又跟在孩子身后收拾。久而久之，孩子就養(yǎng)成了“反正有人收拾”的習慣。
應對小錦囊：請爸爸媽媽從操作者變?yōu)閭魇谡�。教給孩子整理物品的技能并試著讓孩子參與一些力所能及的家務勞動，體會勞動的不易和樂趣。另外家長一定要及時鼓勵和積極評價孩子的勞動，適時提供一些小建議，切忌諷刺，批評。
類型三：
“早知道，求購后悔藥”：這類同學可能收拾了，但東西存放地點不固定，用時就找不到，很是慌亂。怎樣快速找到自己收拾的東西呢？
應對小錦囊：從自己的書柜、寫字臺和書包入手，規(guī)劃功能區(qū)，也可以貼上醒目標簽提示自己。
以書包為例，對書包進行功能區(qū)規(guī)劃：教科書放一層，練習本放一層，單頁的試卷、練習等放在一個資料袋里。也可以準備四個資料袋：語文、數(shù)學、英語、綜合科各一個，歸類放置物品。
類型四：
“三天打魚兩天曬網(wǎng)”：這類同學一邊收拾著一邊亂放著。最后讓自己累趴下，放棄收拾。
應對小錦囊：堅持歸類收拾的方法，用醒目的標簽提示自己物品的存放位置，用完后及時歸位。爸爸媽媽可以鼓勵和協(xié)助孩子收拾，給予正面的評價，只要堅持一個月，就會慢慢形成習慣。
（本文作者系成都市金沙小學清波分校黃為老師）
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