學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)習(xí)是一種持續(xù)性的體驗(yàn)過(guò)程，在學(xué)習(xí)中思索，在學(xué)習(xí)中收獲。成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校（以下簡(jiǎn)稱：實(shí)小明道）學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)在李衡校長(zhǎng)、林華副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展了第八次主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。在此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)校特邀青羊區(qū)教科院的課題專家曹艷老師就“教師如何撰寫(xiě)課題報(bào)告”給課題組老師們做了分享交流。
課題研究并不難，找對(duì)路徑很關(guān)鍵。在分享研究報(bào)告的方法和要點(diǎn)中，曹艷老師特別強(qiáng)調(diào)了四個(gè)方面：課題要圍繞關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)；標(biāo)題決定成��；課題研究報(bào)告書(shū)要按照固定體例撰寫(xiě)；重視文獻(xiàn)綜述。隨后，曹艷老師用“脫發(fā)”研究的案例，輕松詼諧高效地向老師們展示了課題研究的全過(guò)程。
在交流會(huì)上，曹艷老師高度贊揚(yáng)了明道學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和專研精神。在疫情期間，課題組成員們共申報(bào)了11個(gè)小課題，其中4個(gè)通過(guò)了市級(jí)課題的立項(xiàng)。曹艷老師針對(duì)11個(gè)課題分別給出了具體的研究建議，幫助課題組老師梳理課題問(wèn)題，明確課題研究方向，補(bǔ)充課題研究?jī)?nèi)容，給出了查閱文獻(xiàn)資料的路徑……
交流會(huì)后，課題組老師紛紛就心中的疑惑向曹艷老師請(qǐng)教。在交流和答疑中，老師們一致表示，課題研究的方向更清楚了，方法更多樣了，內(nèi)容更精準(zhǔn)了。由此可見(jiàn)，與專家面對(duì)面的這場(chǎng)分享交流會(huì)，實(shí)實(shí)在在地幫助了課題組教師們，給做課題研究的老師們?cè)黾恿藙?dòng)力，也為將做課題的老師們提供了路徑。
教育教學(xué)科研是推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升的重要途徑。曹艷老師用專業(yè)的指導(dǎo)為團(tuán)隊(duì)成員打開(kāi)了“一扇窗”。
提高陪伴質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)習(xí)時(shí)光。林華副校長(zhǎng)說(shuō)，自成立以來(lái)，“線上學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”已度過(guò)了5個(gè)月的時(shí)光，春天播種，夏天生長(zhǎng)，秋天收獲，冬天蓄力。這份工作是“良心活”，也是“匠心活”。與專家面對(duì)面，用科研的方式努力實(shí)現(xiàn)教育生活的華麗轉(zhuǎn)身，一同改造升級(jí)、協(xié)同前行。（記者 賴波 通訊員 王又田）
實(shí)小明道,教師如何撰寫(xiě)課題報(bào)告,分享交流
