長(zhǎng)期宅家抗“疫”，空間有限，社交缺乏，容易引起人們系列心理、情緒、行為問(wèn)題，對(duì)特殊兒童及家長(zhǎng)而言，其挑戰(zhàn)性更大。為引導(dǎo)區(qū)域殘障孩子及家長(zhǎng)在疫情期間科學(xué)應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的認(rèn)知、情緒、行為、軀體上應(yīng)激反應(yīng)，盡量做到及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)，最大限度地減輕疫情帶來(lái)的心理傷害，最大范圍地提供心理支持服務(wù)工作。在第三十個(gè)全國(guó)助殘日即將來(lái)臨之際，5月7日晚19:30-21:00，成華區(qū)特殊教育資源中心邀請(qǐng)成都市一縷陽(yáng)光負(fù)責(zé)人巨紅琳老師為全區(qū)特殊學(xué)生家長(zhǎng)、隨班就讀教師和特殊教育學(xué)校班主任開(kāi)展主題為《用游戲陪伴孩子的康復(fù)》的線上專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。
“大家如何度過(guò)這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假？假期中自己的情緒怎么樣、孩子的情緒怎么樣？”巨老師以問(wèn)題導(dǎo)入，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例逐一給大家介紹“用游戲陪伴孩子康復(fù)”的意義：游戲可以幫助孩子表達(dá)無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的需要和感受，可以幫助孩子發(fā)展健康的情緒，可以幫助孩子有創(chuàng)意的解決現(xiàn)實(shí)中的困難，可以幫助孩子建立、改善、強(qiáng)化社交關(guān)系，可以幫助孩子學(xué)習(xí)理解和遵守社會(huì)規(guī)范，可以幫助孩子增強(qiáng)個(gè)人力量、獲得掌控感，對(duì)兒童而言，游戲是解決問(wèn)題的唯一方法。接著，巨老師為大家示范講解了多種游戲方法：1、專(zhuān)注力游戲；2、表達(dá)藝術(shù)類(lèi)游戲；3、益智類(lèi)游戲；4、身體運(yùn)動(dòng)類(lèi)游戲。講到健腦操的時(shí)候，聽(tīng)課的同學(xué)、家長(zhǎng)和老師們都情不自禁跟著巨老師一起活動(dòng)起來(lái)，“1+1=？1+2=？……”“槍打鳥(niǎo)1234……”邊說(shuō)邊做動(dòng)作，課堂氣氛非�；钴S。
最后，巨老師對(duì)家長(zhǎng)們的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑。有的家長(zhǎng)困惑于孩子的協(xié)調(diào)性太差，有的家長(zhǎng)困惑于孩子進(jìn)入青春叛逆期。巨老師耐心的向大家講解，希望大家能夠把孩子的情緒愛(ài)好變成共同的游戲，巨老師說(shuō)：“孩子的逆反并不可怕，適當(dāng)?shù)奶幚頃?huì)發(fā)現(xiàn)逆反是一個(gè)成長(zhǎng)契機(jī)，是孩子心理獨(dú)立成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)口，讓孩子心理與父母分離開(kāi)，這樣的孩子在以后社會(huì)生活中也會(huì)有較強(qiáng)的生存能力。”
疫情心理干預(yù)培訓(xùn)活動(dòng)，讓參培家長(zhǎng)和老師掌握了如何處理自己的心理危機(jī)，學(xué)會(huì)了用親子互動(dòng)游戲陪伴孩子康復(fù)成長(zhǎng)，有助于改善親子關(guān)系和家庭氛圍，一定程度上舒緩了新冠疫情導(dǎo)致的緊張焦慮情緒，大大改善特殊學(xué)生家庭教育氛圍，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝疫情的信心與決心，大家都紛紛在云空間里報(bào)以誠(chéng)摯的感謝——助殘日禮物。(記者 孫林馨 通訊員 何丹 覃佳利）
成華區(qū)特殊教育學(xué)校,特殊學(xué)生,疫情心理干預(yù)培訓(xùn)活動(dòng)
