“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”經(jīng)歷了這個從未有過的“超長”寒假，一張張久違的面孔，猶如春日綻放的桃花，畢業(yè)班的孩子們帶著對新學期的向往，重返闊別已久的成都市勝西小學。
朗朗書聲滿校園
同學們來到教室，排著隊有序的分類交了作業(yè)，整整齊齊地坐在座位上晨讀，“遲日江山麗，春風花草香。”瑯瑯書聲又開始在校園上空回蕩。新的學期，新的起點，師生們以滿腔的熱情和堅定的信心，開啟新的征程。
積極陽光面對面
畢業(yè)班的班主任老師們安撫學生情緒，鼓勵學生樂觀面對，幫助學生減輕心理壓力，適應各種變化，更結合新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)，通過朝會和班隊主題教育活動，加強對學生的價值引領和責任感教育，積極為學生樹立正確的人生導向和學習榜樣，引發(fā)學生對疫情下生命與責任的思考，讓學生暢談對校園、老師、同學的思念，激發(fā)學生對校園生活的向往。
課間休息不一樣
疫情期間，學生的課間十分鐘也變得不一樣了，同學間不能有近距離的接觸，不能聚集；同學們就坐在座位上看看自己喜歡的課外書，或者到操場規(guī)定區(qū)域活動身體，緩解學習壓力，調整好情緒和狀態(tài)，更好地投入到接下來的學習中。
教學研討常態(tài)化
在疫情防控期間，畢業(yè)班的各學科教師仍在辦公室內，在保持安全距離的前提下，不定時的、常態(tài)化的進行教學研討。老師們深入研究疫情下應對線上學習線下教學轉換所帶來的沖擊和教學方法與教學策略的變化，密切關注學情。少教多學，把課堂還給學生，把時間留給學生多學、多思、多練；精講精練，關注學生怎么學，以新知帶舊知，以舊促新；重視課前導學、預學的指導。
前測評估重診斷
由于線上學習期間，教師對學生的了解主要通過網(wǎng)絡完成的，作業(yè)的提交和反饋有時也會出現(xiàn)問題。復課后，老師應盡快了解每個學生的真實水平，科學評估線上學習效果，對學生進行全面摸底，了解學生的學習需求和存在的問題。老師們一邊梳理線上學習的內容，一邊進行知識檢測，先測后教，以學定教。老師們設計了依據(jù)知識板塊的詞語測查、古詩詞默寫等，也關注到學生綜合能力的單元綜合測試等多種形式。目的是更好地“因材施教”，做到線下教學時心中有數(shù)，科學確定教學起點，精準分析學情，實行分層教學。
空曠已久的校園因同學們的歸來再次煥發(fā)了生機和活力，畢業(yè)班的同學們感受到了重回課堂的喜悅，也倍加珍惜不多的小學階段的學習時光。（記者 賴波）
勝西小學,畢業(yè)班,復學后
