2019年6月13日下午，在成都市泡桐樹(shù)小學(xué)西區(qū)分校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：泡小西區(qū))三樓一會(huì)議室，劉杜娟主任和語(yǔ)文大組長(zhǎng)都亞蘭組織二、三年級(jí)全體語(yǔ)文老師開(kāi)展語(yǔ)文“名師導(dǎo)教”說(shuō)課教研活動(dòng)。
二、三年級(jí)語(yǔ)文老師參與此次說(shuō)課教研
首先是三年級(jí)陳靜老師就《裝滿口袋的昆蟲(chóng)》一課進(jìn)行說(shuō)課：三遍引導(dǎo)關(guān)鍵詞讀題的方式引入，培養(yǎng)了孩子質(zhì)疑題目的習(xí)慣，學(xué)會(huì)深入思考，鍛煉孩子的思維能力。在課中層層深入，有的放矢，運(yùn)用演繹法，幫助孩子訓(xùn)練思維，習(xí)得閱讀方法，學(xué)習(xí)勾畫(huà)圈點(diǎn)批注的方法。最后由書(shū)里走向書(shū)外，讓孩子獲得閱讀感受，引領(lǐng)現(xiàn)實(shí)生活。
陳靜老師就《裝滿昆蟲(chóng)的口袋》一課進(jìn)行說(shuō)課
接著二年級(jí)語(yǔ)文老師撒隴菊就《蜘蛛開(kāi)店》一課進(jìn)行說(shuō)課。本課的研討主題是“在借助示意圖講故事的基礎(chǔ)上，有效指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編故事”。具體《蜘蛛開(kāi)店》一課第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文故事情節(jié)，出示故事示意圖，老師做示范復(fù)述蜘蛛開(kāi)店的第一次情景，提出“想賣(mài)什么”、“掛招牌”、“顧客來(lái)了”、“編織結(jié)果”四個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子按照這樣的方式講述課文第二次和第三次的故事，從而為后面孩子根據(jù)想象，續(xù)編故事提供基本的框架指導(dǎo)。接下來(lái)帶領(lǐng)孩子們對(duì)比思考“蜘蛛三次開(kāi)店的想法、做法以及結(jié)果”，分析蜘蛛開(kāi)店失敗的原因，并鼓勵(lì)孩子提出建議。在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)明確。得到了專(zhuān)家廖老師的肯定。接下來(lái)，廖老師對(duì)“講述故事”的具體教學(xué)層次要求和方法指導(dǎo)進(jìn)行深入的指導(dǎo)，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)習(xí)，并對(duì)不明白的地方提問(wèn)、探討。
撒隴菊老師就《蜘蛛開(kāi)店》一課進(jìn)行說(shuō)課
廖老師進(jìn)行指導(dǎo)
此次教研活動(dòng)緊貼一線教學(xué)，專(zhuān)家指導(dǎo)、集體研討的形式，使老師們受益匪淺。接下來(lái)，兩位老師將分別在各自的年級(jí)組執(zhí)教此次說(shuō)課內(nèi)容，在具體的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)總結(jié)、提升。（成都市泡桐樹(shù)小學(xué)西區(qū)分校）
成都市泡桐樹(shù)小學(xué)西區(qū)分校,泡小西區(qū)
