作為現(xiàn)今幼兒園重要的教育活動——主題探究活動，其精髓是促進幼兒深度學習，而實際教學中，主題探究活動往往缺失了“探究”。自2019年3月6日金沙幼兒園成立了“深度學習”研討小組后，金沙幼兒園的老師們就如何在主題探究活動中激活“探究”，促進幼兒的深度學習，作了深入的分析和研討。
2019年6月18日上午，金沙幼兒園張園長攜教師代表參加了在金沙小學舉行的一場主題為“深度學習 奠基成長”的教育沙龍活動。
金沙幼兒園的老師們認真觀摩了小學課堂案例分享，傾聽了郭華教授對其細致的點評。老師們對“深度學習”有了更深的認識。汲取精華，老師們對促進幼兒“深度學習”有了更深的思考。
小班年級組長高燕老師說：“孩子們自主學習、自主探討、尋找結(jié)果，讓學習發(fā)自內(nèi)心的開心。”
中班年級組長陳芙蓉老師說：“以孩子生活經(jīng)驗為契機，深入孩子的心靈，延伸出幼兒喜歡的活動。”
大班年級組長樊曉玲老師說：“活動源于孩子，孩子在老師層層遞進的教學活動中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，猜想結(jié)果，驗證結(jié)果直至得出結(jié)論。”
2019年6月18日下午，金沙幼兒園劉菲老師在“深度學習 奠基成長”的教育沙龍活動中，向?qū)＜壹皝碣e展示了由中班《奇妙水世界》主題活動生成的科學活動《烏鴉喝水》�；顒又泻⒆觽儎邮植僮�、自主探究。
劉菲老師就中班《奇妙水世界》主題活動來源、活動目標及活動中如何推進幼兒的深度學習做了詳盡的闡述。
明遠教育書院常務副院長、北京師范大學教育學部郭華教授就劉菲老師的活動給予了肯定并對其進行了深入點評。
郭華教授指出：“幼兒園生活即教育，環(huán)境即教育，教師即課程。教師要了解孩子，從兒童經(jīng)驗出發(fā)，促激幼兒心靈讓孩子對學習產(chǎn)生興趣。”
在促進幼兒深度學習的過程中，金沙幼兒園的老師們不斷地深度學習、反思。以“兒童視角”去發(fā)現(xiàn)問題、深入推進，促進幼兒真正的自主思考與解決問題，實現(xiàn)幼兒深度學習。（成都市金沙幼兒園）
金沙幼兒園,教育沙龍
