科研管理是實現(xiàn)課程價值引領(lǐng)，促進辦園理念落地生根的重要途徑;科研管理是實現(xiàn)價值引領(lǐng)，塑造良好園所文化的重要過程;科研管理更是落實科研興園促進幼兒園辦園品質(zhì)提升的重要支撐。
繼緊張而忙碌的六一、端午活動之后，2019年6月4日上午、6月5日上午、6月10日下午，十七幼圍繞幼兒園兩個區(qū)級課題及創(chuàng)新項目，組織開展階段研究推進會，力求突破研究重難點，讓后一步研究著力點更明確、研究措施更有力、保障研究成效凸顯。
順暢研究機制 整合力量而研
兩個區(qū)級課題暨創(chuàng)新項目的中心組成員，以及在兩個區(qū)級課題開展下衍生出的“有利于教師主動研究”微型課題的研究成員、實踐一線教師分場次共同參加此次推進會。全體成員積極參加學(xué)習(xí)、研討，此次研究整合了課題研究及創(chuàng)新項目研究的力量，順暢了幼兒園科研管理機制，形成了良好的研究氛圍。
著眼問題 突破瓶頸而研
此次課題推進會分課題研究學(xué)習(xí)培訓(xùn)與專題交流兩大板塊。
分管科研工作的周麗紅園長就“怎樣把好質(zhì)量關(guān)，讓研究推進方向明、有質(zhì)量”、“充分挖掘課程資源，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)”、“課程生長的技術(shù)方法”等方面對全園教師進行專題培訓(xùn)，運用案例幫助教師理解如何突破問題，進行有目的地研究。郭齡勵園長總結(jié)游戲研究課題前期研究的情況，就當(dāng)前問題和現(xiàn)實需要展開交流分享、探討，把關(guān)研究方向。
在交流中，研究成了教師主動行為，教師們積極講述自己的研究歷程、感受，大膽呈現(xiàn)自己對研究中的問題與困惑。有老師講述到，自己對研究有認識與改革方向，但缺乏具體的實踐操作策略，怎樣在游戲五自的基礎(chǔ)上推進幼兒游戲中的自主管理?有老師談到，怎樣從教師主導(dǎo)向兒童主體轉(zhuǎn)變，怎樣實現(xiàn)尊重兒童經(jīng)驗與教師教育引導(dǎo)的平衡點?中心組成員和實踐一線教師進行了切實、落地的對話與交流。
梳理經(jīng)驗 回歸核心再研
在研討會上，教師們積極分享研究過程中的小故事與典型案例。唐李兵老師生動介紹了自己在實施微課題研究中的經(jīng)驗與策略;汪雅麗老師講述在騎行游戲中兒童自主、主動的學(xué)習(xí)故事;孫紅老師講述在美術(shù)大區(qū)域游戲中怎樣創(chuàng)設(shè)有利于兒童進行物品管理、洗滌管理等典型案例……中心組成員帶領(lǐng)教師結(jié)合案例故事、典型經(jīng)驗，回歸到研究的核心關(guān)鍵，運用解析方式再一次幫助教師深入認識這些經(jīng)驗、做法和研究的目標(biāo)方向是否一致，以及引導(dǎo)教師明確如何圍繞研究目標(biāo)、核心進行下一步的實踐研究與突破。此次研究實現(xiàn)了樸實的教研與科研研究內(nèi)容的有機融合。會議最后，周麗紅園長和郭齡勵園長就后期研究推進提出了明確目標(biāo)、任務(wù)與要求。
科研管理有位才能有作為，科研管理有力才能有成效，科研管理有效才能有價值。通過有效方式整合研究力量，積極引導(dǎo)教師走上科研道路，培育教師研究智慧，推進課題研究，十七幼將積極作為、潛心研究、執(zhí)著前行。（成都市第十七幼兒園）
十七幼,課題研究,創(chuàng)新項目
