為切實(shí)做好學(xué)校閱讀推廣活動(dòng)，階段性地總結(jié)學(xué)校在全科閱讀推廣工作的相關(guān)研究、特色做法，加強(qiáng)校級(jí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，6月5日，成都市青羊區(qū)學(xué)校閱讀推廣活動(dòng)在成都市回民小學(xué)舉行，全區(qū)各校閱讀推廣人及分管領(lǐng)導(dǎo)參加了此次活動(dòng)。
成都市回民小學(xué)副書(shū)記蘆銀代表學(xué)校做專(zhuān)題發(fā)言
圍繞“全科悅讀，暢享閱讀之樂(lè)”主題，成都市回民小學(xué)副書(shū)記蘆銀代表學(xué)校做了專(zhuān)題發(fā)言，著重闡明了該校在近年來(lái)，堅(jiān)持立足教育教學(xué)工作，推動(dòng)教師“教科研”一體化，踐行“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”的理念，加強(qiáng)教師執(zhí)教反思，探尋改進(jìn)策略，突破學(xué)生發(fā)展遇到的短板問(wèn)題，借助全科閱讀，以點(diǎn)促面增進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的積極嘗試。
肖慧老師執(zhí)教
趙莉老師執(zhí)教
夏婷婷老師執(zhí)教
回民小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、綜合三個(gè)學(xué)科分別呈現(xiàn)了一節(jié)精品短課。三課以同一本繪本《100層的房子》為學(xué)材，從不同的角度，指導(dǎo)孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)閱讀、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、理解分析，掌握閱讀和思考的方法。肖慧老師圍繞“看清楚、會(huì)想象、會(huì)說(shuō)話”教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)孩子們打開(kāi)話匣子，學(xué)習(xí)觀察和表達(dá);趙莉老師圍繞繪本情景，設(shè)計(jì)問(wèn)題串，以問(wèn)促思，挖掘測(cè)量、比較、分類(lèi)等數(shù)學(xué)隱含知識(shí)，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)核心能力;夏婷婷老師充滿童趣地邀請(qǐng)孩子們看繪本，探索繪本故事里的科學(xué)，讓孩子們明白了“動(dòng)物的外形特征和適應(yīng)生存環(huán)境之間的關(guān)系”。
李萍老師發(fā)言
朱洵老師作分享
王婷婷老師發(fā)言
在課堂展示的基礎(chǔ)上，李萍老師匯報(bào)了該校語(yǔ)文組開(kāi)展閱讀指導(dǎo)的工作進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)了“通過(guò)拓寬閱讀途徑，開(kāi)展行走實(shí)踐活動(dòng)，建立班級(jí)圖書(shū)角，設(shè)置誠(chéng)信書(shū)架和電子閱覽器，推進(jìn)圖書(shū)館課程，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段改進(jìn)閱讀指導(dǎo)”等有效措施;李彩琴老師以主題《培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光閱讀繪本，用學(xué)科整合的思想解決生活中的日常問(wèn)題》進(jìn)行匯報(bào);朱洵老師分享了該校數(shù)學(xué)組通過(guò)實(shí)踐形成的數(shù)學(xué)閱讀體系，從數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容、目的、特點(diǎn)、形式做了清楚的闡述——數(shù)學(xué)組開(kāi)展的悅讀系列活動(dòng)，不但讓學(xué)生主動(dòng)成為了閱讀的“消費(fèi)者”，還能成為閱讀的生產(chǎn)者;綜合組王婷婷老師聚焦課堂的有效延展，說(shuō)明了回民小學(xué)英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科教師，積極開(kāi)展讀書(shū)指導(dǎo)，促進(jìn)孩子學(xué)科素養(yǎng)的主要舉措。幾位老師的匯報(bào)落點(diǎn)實(shí)、條理清，反映了各科閱讀推廣實(shí)際成效。
表演唱
隨后，部分班級(jí)為來(lái)賓進(jìn)行了節(jié)目展演。英語(yǔ)劇《小蝌蚪找媽媽》、經(jīng)典誦讀《詩(shī)經(jīng)·小雅·鹿鳴》、表演唱《帶我到山頂》，各具風(fēng)格，精彩紛呈，贏得了在場(chǎng)嘉賓的陣陣掌聲，把活動(dòng)推向了高潮。
教師沙龍環(huán)節(jié)，在回歸理性的傾情溝通中，點(diǎn)燃了老師們對(duì)閱讀推廣的自信。輕松的氛圍里，李林、邱蓉、邊夢(mèng)茹、李燕幾位老師侃侃而談，說(shuō)明了促進(jìn)孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣、豐富課余讀書(shū)生活、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)和閱讀拓展的契合點(diǎn)等嘗試。誠(chéng)如他們所言，“千層之塔，起于壘土”，對(duì)孩子而言，小學(xué)就是基石階段，也是閱讀培養(yǎng)的關(guān)鍵期，用心閱讀，方能點(diǎn)亮人生。
聯(lián)系交流內(nèi)容，黎紅教研員對(duì)回民小學(xué)開(kāi)展此次閱讀推廣交流給予了充分肯定，并向全體閱讀推廣教師做出進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“要關(guān)注孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，把握好孩子的年段特征，落實(shí)年段關(guān)鍵能力訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)科閱讀工作的建構(gòu)和創(chuàng)造!”青羊區(qū)教育局韓志坤老師在發(fā)言中對(duì)繼續(xù)落實(shí)各校閱讀推廣提出了要求，“要圍繞孩子核心素養(yǎng)的生成，真正調(diào)動(dòng)全體教師的參與，發(fā)揮青年教師、骨干教師的引領(lǐng)作用，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，實(shí)現(xiàn)師生共成長(zhǎng)。”
此次活動(dòng)為回民小學(xué)教師結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，參與閱讀推廣，實(shí)現(xiàn)課上課下的融合，深入落實(shí)下一工作打好了基礎(chǔ)。（成都市回民小學(xué)）
閱讀推廣,回民小學(xué)
