畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會留下贈言互相勉勵，并表達美好的祝愿。成都市勝西小學(xué)六年級二班李敏老師敏銳地捕捉到了這一教學(xué)契機，特別設(shè)計了《畢業(yè)贈言》語文教學(xué)，在5月23日下午的小組學(xué)習(xí)中進行了展示。
課中，李敏老師充分利用學(xué)生即將畢業(yè)的現(xiàn)實資源，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，在生生、師生互動中，在情感的交融中激發(fā)學(xué)生交際的愿望，發(fā)展口語表達能力。有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，課前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累。整個課堂展現(xiàn)了李敏老師強烈的學(xué)科意識和開發(fā)意識，善于捕捉契機，創(chuàng)設(shè)別具一格的課型。
課后，觀摩老師談到，在教學(xué)過程中，李敏老師讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)、活動的主角，激發(fā)了學(xué)生的主體參與意識。在實踐中，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)了感情，積累了語言，運用了語言，語文能力得到了進一步提升。大家在討論交流中也達成共識：1、挖掘教材要深。語文書上的“給老師”“給同學(xué)”的句子應(yīng)該仔細挖掘，從中認識到“贈言”篇幅短小精煉，表達情真意切，語言生動優(yōu)美;2、學(xué)生對“贈言”有了感悟后，老師最好明確重點，給學(xué)生充分的時間去思考自己贈言的對象、內(nèi)容以及怎樣表達，并讓學(xué)生在一種溫馨的氛圍里把它寫下來，這樣的贈言更能表達真情實感，更能打動人心。
勝西小學(xué)本期語文部的小組學(xué)習(xí)活動順利結(jié)束，期待青年教師們在今后的教學(xué)工作中能不斷創(chuàng)新，不斷超越自我！（成都市勝西小學(xué)）
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