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學普通話怕學成川普 四川娃娃到底該教哪種

來源:成都商報-紅星新聞  作者:顏雪  瀏覽量:   發(fā)布時間:2019-05-21

孩子正是學說話的年齡,家長除了困惑還有尷尬——Pyn四川教育在線

學四川話怕影響學拼音、學普通話怕學成川普……Pyn四川教育在線

教四川話?那么窯褲、耙耳朵、解手、殺割都要了解一下。教普通話?那么周圍都是四川口音,爺爺說丘兒、外婆說仙人板板,最后教成川普,就問你怕不怕。那么問題來了,四川娃娃說話,到底該教哪種話?Pyn四川教育在線

天不怕,地不怕,就怕四川人說普通話。娃娃逐漸長大,身為家長的你,愿意教他四川話還是普通話?Pyn四川教育在線

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家長困惑Pyn四川教育在線

擔心語言學習系統(tǒng)混亂Pyn四川教育在線

不知該教四川話還是普通話Pyn四川教育在線

來自內江的趙女士,與來自眉山的丈夫如今在成都定居。兩人有一個女兒豆豆(化名),今年4歲3個月。從學說話到現在,豆豆都是說普通話,現在,豆豆普通話說得挺遛,但問題也來了,她基本不會說四川話。Pyn四川教育在線

“也沒有太多的選擇過程,從小朋友出生,我們就很自然地說普通話了,長輩也跟著我們說普通話了。”趙女士回憶。接下來,趙女士還是希望讓娃娃學習四川話,“這樣多會一種方言,挺好的。”Pyn四川教育在線

跟趙女士想法不一樣,同樣在成都的胡先生刻意避免兒子接觸四川話。胡先生是德陽人,妻子是內江人,夫婦倆現居成都。兩人的兒子樂樂(化名)1歲3個月,正到了學說話的年紀。Pyn四川教育在線

身在四川,學普通話還是四川話,胡先生有些糾結。“跟小朋友,我和妻子有時候說普通話,有時候說四川話,家里老人帶著小朋友就是說川普。”胡先生擔心,這樣會不會讓小朋友的語言學習系統(tǒng)混亂,“兒童保健科的醫(yī)生是建議我們先讓小朋友學一種類型的語言。”Pyn四川教育在線

如今,樂樂接觸的兒童有聲讀物、有聲玩具都是普通話。胡先生擔心,學四川話太順溜,會不會對小朋友學拼音有影響?而胡先生更擔心的是,“家里老人都說川普,發(fā)音不標準,可能對小朋友的影響更大。”Pyn四川教育在線

在成都生活的鄭靜(化名)擁有兩個女兒,大女兒可可(化名)6歲半,說普通話,小女兒愛愛(化名)3歲,說四川話。“大女兒學的普通話,因為我老公是東北人,我跟他交流都是說普通話,那幾年是我當全職媽媽帶可可,可可自然說的普通話。”鄭靜回憶,后來自己上班了,由自己父母帶小女兒愛愛,父母說四川話,孩子也自然說了四川話。Pyn四川教育在線

兩個女兒漸漸長大,孩子的語言學習能力超過想象,很快,妹妹就自然而然學會普通話。“妹妹一直學的四川話,妹妹和姐姐相處時間更多,慢慢地也學會普通話。”小朋友們的爺爺是少數民族,偶爾還會教小朋友說少數民族語言,“現在他們自由切換,沒有任何問題。”小女兒愛愛已經會靈活掌握場景,說著說著普通話,就蹦出一句,“我莫法。”Pyn四川教育在線

幼師態(tài)度Pyn四川教育在線

兩者并不矛盾Pyn四川教育在線

小朋友語言學習能力可以兼顧Pyn四川教育在線

“普通話,是漢語的標準語,以北京語音為標準音、以北方話為基礎方言、以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范。在《中華人民共和國憲法》中規(guī)定:“國家推廣全國通用的普通話。”2000年10月31日頒布的《國家通用語言文字法》,確定普通話為國家通用語言。Pyn四川教育在線

一位不愿透露姓名幼兒園教師透露,平時都是用普通話與學生們交流,但偶爾會教小朋友四川童謠,“最常見的就是《胖娃胖嘟嘟》的童謠:‘胖娃胖嘟嘟,騎馬上成都,成都又好耍,胖娃騎白馬。’有些小朋友也會跟大家分享自己家里人教的四川童謠。”在這位老師看來,學習四川話還是普通話,本身就不是矛盾的事,“小朋友的語言學習能力完全可以兼顧兩種語言,家長不用擔心。”Pyn四川教育在線

在成都天立幼兒執(zhí)行園長張曉雅看來,應該辯證地看問題。“普通話是全國通用語言,在一些公共場合使用會更正式。四川話也是四川文化的象征,在一些私人親密場合使用四川話,會顯得非常融洽。”Pyn四川教育在線

張園長透露,在幼兒園里,老師與學生們說話交流都是用普通話,“但同時,我們也會教小朋友們一些四川童謠。如果這些四川童謠用普通話來念,會失去一些韻味。在朗誦四川童謠的過程中,小朋友就可以領略到四川文化的底蘊。”Pyn四川教育在線

“在學校里,小朋友們都是說四川話,但走出學校,還是有不少小朋友是說四川話的。據我們了解,家庭氛圍說四川話的,占比還要高一些。這樣小朋友在學校自然而然就會普通話,在家庭氛圍下,自熱而然也就說四川話了。”Pyn四川教育在線

對于家長的顧慮,張園長希望家長們放寬心,“小朋友的語言學習能力,是可以兼顧多種語言的。在我們園里,有爸爸是外國人,媽媽是中國人的,小朋友對于兩種語言都可以聽懂,運用也很強。”Pyn四川教育在線

對于川普口音,張園長也表示,可以在學校學習中慢慢糾正,她更加倡導小朋友們在公共場合用普通話,在私人親密場合用四川話。Pyn四川教育在線

調查顯示Pyn四川教育在線

超五成高校大學生聽不懂成都話Pyn四川教育在線

方言更能體現本地文化特色Pyn四川教育在線

西南民族大學教師杜謙也面臨這樣的問題。杜謙家的小朋友3歲了,“我家小孩兒現在也不太會說成都話,可能是大環(huán)境所致,家里老人都是默認教普通話,所有人見著小孩兒都默認用普通話。”Pyn四川教育在線

杜謙還有一重身份,是成都高校開設方言課程的倡導先行者之一。“不需要進行太多的專業(yè)調研就可以發(fā)現(至少在我身邊幾乎所有80后一代成都人的身上證明了),方言與普通話是完全可以和諧并存的。生活中使用成都話交際,工作、學習和正式場合使用標準普通話,這根本不是什么困難的事情。”Pyn四川教育在線

2016年,西南民族大學教師杜謙、劉英策發(fā)表論文《成都地區(qū)高校開設方言課程的思考》,其中調查的數據顯示:“在成都,55%的同學基本聽不懂成都話,61%的同學認為成都地區(qū)的方言使用率比家鄉(xiāng)更高。同時調查顯示,76%的同學對成都話有著強烈的學習興趣。”在杜謙看來,方言有其獨特的優(yōu)勢:它更能體現本地文化特色,感情的表達更細膩更豐富,而且不那么受限于文化程度的差異。Pyn四川教育在線

“我本身是高校一線思政輔導員,新生入校的適應性問題一直都是我們很關注的點。成都作為一個方言強勢區(qū),聽不懂本地方言,會加重學生的不適感。同時調研中我們也發(fā)現,很多學生都對成都這座城市都抱著強烈的興趣和熱愛,學生主觀上也希望更了解成都的文化。所以我就結合專業(yè)進行了一些理論上的探索。”杜謙透露,“根據我的了解,成都地區(qū)目前還沒有專門的方言學習課程或培訓機構。而各個中小學、幼兒園,也基本都要求普通話交流,因此很多小孩兒也不太會說成都話了。”Pyn四川教育在線

一 點 探 索Pyn四川教育在線

多城市開設地方方言課:Pyn四川教育在線

成都方言選修課預計9月開課Pyn四川教育在線

去年7月份,西南民族大學申報成立了“融蓉”工作室,旨在幫助學生(尤其是新生)更好地適應在成都的大學生活。就此,杜謙開設了關于成都方言與文化的講座,算是成都話進課堂的第一次嘗試,“講座持續(xù)了近3個小時,就成都的歷史沿革、成都方言的特點、成都文化的特征進行了一定程度介紹。據參加的一百多名學生反饋,大多數認為有意義、有必要,還希望多多開展,這讓我更有了信心。”Pyn四川教育在線

今年年初,杜謙向學校正式申報開設《成都方言與文化》選修課程,計劃一學期時間授課17次,“以應用語言學、對外漢語教學相關理論為依托,對成都方言進行系統(tǒng)性地教學,并結合成都文化的介紹,幫助學生盡可能地掌握成都話,進行簡單交際。如無意外,今年9月就會正式開課。”Pyn四川教育在線

記者了解到,在上海、寧波、無錫、廈門、南京、杭州等地都曾開設地方方言課程。在杭州清河實驗學校,杭州方言是必修課程。Pyn四川教育在線

在國家教育部官網上,《2012年中國語言生活狀況發(fā)布稿》寫明:早在2012年,全國和部分地方兩會的一些代表提出議案,把“方言進課堂”作為方言保護的一項措施。東南沿海地區(qū)一些城市開始在幼兒園、小學、中學、職業(yè)技術學校等設立方言課程試點。Pyn四川教育在線

方言可利用現代技術手段研究開發(fā)Pyn四川教育在線

部分四川方言已被收錄進普通話Pyn四川教育在線

其實,四川話和普通話并非完全無關。正如《四川方言詞典》在前言中說的:“我們編寫這部詞典的目的,一是想幫助四川人學習普通話詞匯,二是幫助外地人、外國人了解四川話詞匯。”Pyn四川教育在線

有的四川方言已經被收錄進普通話,例如“打牙祭”、“龍門陣”;有的四川方言與普通話詞形相同,但意義或用法上有差別,例如“四川話的‘馬’另有‘強迫欺壓’和‘面部表情嚴肅、沉下臉來’的意義。”《四川方言詞典》中解釋。Pyn四川教育在線

2010年,河南南陽師范學院文學院教師王文格在論文《高校方言教學與非物質文化遺產的保護與傳承》中表示,“一方面方言本身就是一種珍貴的非物質文化遺產;另一方面,方言是地方性知識的載體,是一個地方民俗、習慣、文化、傳統(tǒng)的積淀,承載著人們對地方的認同意識,是鄉(xiāng)土文化傳承的主要手段。”Pyn四川教育在線

“對于本地的娃娃來說,方言不應該被專門‘學習’,而應該是”習得“。就是說在生活中自然而然得到這樣的能力。普通話才應該是‘學習’,在小學的課堂上學習標準普通話。”杜謙認為。Pyn四川教育在線

在國家教育部官網上,《2012年中國語言生活狀況發(fā)布稿》中明確:“《國家通用語言文字法》明確指出,‘學校及其他教育機構以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學用語用字。’方言是客觀存在的,有其自身的產生發(fā)展規(guī)律和使用價值,并將在一定領域和特定地區(qū)內長期存在。要在國家通用語言文字發(fā)揮主導作用的前提下,依法處理好方言的學習使用問題,使其按照法律的要求發(fā)揮其長處,保障社會語言生活的和諧健康。對方言、特別是一些瀕危的方言,還應利用現代技術手段等進行調查、整理、研究和開發(fā)應用。”Pyn四川教育在線

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責任編輯:田媛  由四川教育在線網整理發(fā)布
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