教育科研，是教師工作的基本方式之一，是教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要方式之一。課題驅(qū)動(dòng)，行動(dòng)研究是教師自我發(fā)展、自我提高的基本方法。教師職業(yè)化要求教師必須研究教育，必須由教書匠向科研型教師轉(zhuǎn)變。
近日，成都市北站小學(xué)語(yǔ)文、音樂(lè)兩個(gè)課題組教師前往成都市金牛區(qū)教培中心，參加成都市金牛區(qū)2019年區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)答辯。
北站小學(xué)語(yǔ)文課題組辜玲莉老師就課題《小學(xué)語(yǔ)文部編教材中“快樂(lè)讀書吧”指導(dǎo)策略研究》向評(píng)審作答辯陳述。辜玲莉老師主要從課題選題理由及價(jià)值、將要解決的問(wèn)題、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、主要改革措施和具體研究措施六方面做陳述。
北站小學(xué)音樂(lè)課題組謝琳老師就課題《小學(xué)合唱校本課程的開發(fā)與使用》向評(píng)審作答辯陳述。謝琳老師從音樂(lè)的現(xiàn)實(shí)大背景與合唱教學(xué)實(shí)際意義出發(fā)，立足學(xué)校合唱教學(xué)現(xiàn)狀，圍繞課題創(chuàng)新點(diǎn)、課題研究重難點(diǎn)、研究思路及具體措施、課題研究預(yù)計(jì)成果四大方面做答辯陳述。
立項(xiàng)答辯在課題組老師和專家的精彩交流中順利結(jié)束，北站小學(xué)兩個(gè)課題組均順利立項(xiàng)，進(jìn)入課題研究環(huán)節(jié)。音樂(lè)組課題《小學(xué)合唱校本課程的開發(fā)與使用》被推選參加市級(jí)課題立項(xiàng)答辯。（成都市北站小學(xué)）
北站小學(xué),區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)答辯
