蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)”。為有效構(gòu)建學(xué)校和家庭教育影響的一致性，形成家校合力，提升學(xué)生的專注力,成都市泡桐樹(shù)小學(xué)境界分校(以下簡(jiǎn)稱“泡小境界”)從2018年起，開(kāi)始設(shè)計(jì)一系列家校合作�？�、親子陪伴�？刃１究蒲锌�，滲透兒童專注力訓(xùn)練研究，為學(xué)校與家庭形成系統(tǒng)的兒童專注力訓(xùn)練日常程序提供了有效的指導(dǎo)與藍(lán)本。
環(huán)境營(yíng)造
——專注力形成的物質(zhì)保障
良好睡眠、飲食，有節(jié)律的生活
——讓身體適應(yīng)專注
感受藝術(shù)的魅力，讓興趣發(fā)芽
——因有興趣而專注
享受體育的樂(lè)趣，讓興趣開(kāi)花
——因有興趣而專注
家庭藝術(shù)DIY，讓興趣蓊郁
——學(xué)習(xí)技藝，因有興趣而專注
家長(zhǎng)對(duì)教育和學(xué)習(xí)的態(tài)度，都會(huì)塑造孩子的信念和價(jià)值觀，進(jìn)而影響孩子的學(xué)習(xí)專注力。泡小境界參考國(guó)內(nèi)外專注力訓(xùn)練課程，編制“專注�？�”，從每一個(gè)重要的細(xì)節(jié)引領(lǐng)家庭對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的專注力訓(xùn)練，進(jìn)而探索家校合作，提升小學(xué)生專注力的策略。同時(shí)，“專注”專刊引領(lǐng)親子活動(dòng)的日�；�、趣味性、豐富性和體驗(yàn)式，一系列科學(xué)的教養(yǎng)方式也帶來(lái)高質(zhì)量的親子關(guān)系，更有利于孩子專注力的葳蕤生長(zhǎng)。（成都市泡桐樹(shù)小學(xué)境界分校）
�？�,家校合作,泡小境界
