4月9日，溫江區(qū)小學第二學區(qū)2019“三學課堂”標桿課展評籌備會暨“課例問診及教學常規(guī)督導”活動在踏水學校舉行。研培中心主任王毓舜、溫江區(qū)小學第二學區(qū)各校校長及分管教學行政、成員學校部分教師代表參加了此次活動。
活動分為四個議程：一、東二外國語學校、踏水學校各提供一節(jié)以“學歷案創(chuàng)編與使用”為主題的研究課例;二、與會人員以課為例，分組集中交流各校學歷案推進工作;三、對踏水學校小學五六年級教學常規(guī)進行督導;四、與會人員集中議定學區(qū)“三學課堂”標桿課展評活動相關事宜。
東二外國語學校韓笑老師展示的《正比例函數(shù)》一課，以生活情景導入新課，在活動中滲透知識點，層層深入落實，通過教學訓練學生嚴密的推理能力，口頭表達能力。踏水學校陳星宇老師執(zhí)教的《小抄寫員》一課，以學歷案為載體，引導學生帶著問題去學習，教學環(huán)節(jié)清晰，課堂上書聲瑯瑯、實實在在。兩個學校的教研組在前期都圍繞“學歷案的創(chuàng)編與使用”進行了多次研討，此次在課堂上進行了大膽嘗試。呈現(xiàn)的兩堂研究課例不同程度體現(xiàn)了“學為中心”、“三學課堂”教學理念，引導學生在“自學、合學、群學”活動中思考、體驗、領悟、收獲。
課后，與會人員分組集中議課，交流本校學歷案工作的推進情況。隨后，溫江區(qū)研培中心王毓舜主任以及第二學區(qū)各校領導對踏水學校五六年級的教學常規(guī)工作進行了督導，查閱了老師的備課、聽課、作業(yè)批改等情況。肯定了亮點，也針對存在的問題提出了意見和建議。
最后，與會人員集中召開了2019小學第二學區(qū)“三學課堂”標桿課展評活動籌備會。各校校長、分管行政解讀了《成都市溫江區(qū)2018-2019學年小學第二學區(qū)“三學”課堂標桿課展評活動方案(初稿)》，然后根據(jù)方案中的相關計劃確定了各學校的比賽學科，全學區(qū)語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術、思品、綜合實踐、信息技術、科學10個學科全覆蓋，共計約38節(jié)課。確定了各學科賽課主場地、參賽信息報送、評委篩選等相關細節(jié)。
王毓舜主任對此次學區(qū)活動進行了精彩的點評和精準的引導。王毓舜主任認為小學第二學區(qū)活動為各學校搭建了交流平臺、展示平臺，為各校之間縮小差距、相互促進提供了條件。希望學區(qū)活動從“形”到“神”，活動設計要“基于問題、基于任務、基于實踐改進”，做到效益最大化。以溫江區(qū)“三學課堂”標桿課為契機，以“學歷案創(chuàng)編與使用”為抓手，深耕教學質(zhì)量，挖掘質(zhì)量本質(zhì)。為學區(qū)活動賦神，精心設計本校“標桿課”初賽，針對問題，通過任務滲透達成目標;以賽促研、以賽促學，把比賽做成一門培訓課程;用任務倒逼活動設計，形成第二學區(qū)標桿課活動成果。
溫江區(qū)“三學課堂”展示活動，旨在圍繞學歷案的創(chuàng)編與使用，引導教師進一步強化課程標準意識，切實推進基于課程標準的教學;進一步強化課堂目標意識，聚焦目標達成設計組織教學，提升課堂質(zhì)量;進一步強化課堂教學方案設計，以教學方案的專業(yè)或設計為突破口，促進教師專業(yè)提升。在此精神引領下，溫江區(qū)小學第二學區(qū)將于五月初開展學區(qū)“三學課堂”標桿課展評活動，進一步深入推進“學歷案”工作，打造富有各學科特色的“三學”課堂教學模式。（溫江區(qū)踏水學校）
溫江區(qū)踏水學校
