成都市青羊區(qū)天府幼兒園作為教育部關(guān)工委專項(xiàng)研究課題《探索家校社一體化家庭教育的基本路徑》課題研究基地校，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)研究工作，結(jié)合該園實(shí)際情況挖掘社區(qū)資源，充分利用地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，與省圖書館少兒閱覽部合作，開展“TTBOOK小書蟲”活動(dòng)。利用館藏圖書資源，讓幼兒走進(jìn)社區(qū)，在真實(shí)的環(huán)境中去體驗(yàn)、去感知，通過一系列的活動(dòng), 讓孩子們懂得愛護(hù)圖書、愛護(hù)公物、愛上閱讀。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展與師生共構(gòu)主題活動(dòng)、前閱讀、前識(shí)字、前書寫相結(jié)合的探究活動(dòng)，讓幼兒成為終身的學(xué)習(xí)者。在活動(dòng)中帶動(dòng)家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)前兒童閱讀習(xí)慣、閱讀興趣的培養(yǎng),匯聚“家-校-社”一體化的力量，讓孩子們?cè)趫D書的陪伴下快樂地成長(zhǎng),讓閱讀滋養(yǎng)童心!
開學(xué)初，天府幼兒園多次和四川省圖書館少兒閱覽部進(jìn)行溝通交流，尋求有效的合作方式推動(dòng)活動(dòng)的開展。雙方將項(xiàng)目的名稱定為“TTBOOK小書蟲”。項(xiàng)目主題確定為：“六日”、“四自”、“一外”活動(dòng)。
隨著活動(dòng)在全園12個(gè)班級(jí)的全面鋪開，各班級(jí)結(jié)合本班師生共構(gòu)活動(dòng)的需要，陸續(xù)走進(jìn)省圖書館開展形式多樣，內(nèi)容豐富的活動(dòng)。
3月29日，花園班的孩子們帶著剪刀、膠水、彩紙、畫筆走進(jìn)省圖書館，為那里的圖書制作書簽。孩子們上學(xué)期去看書時(shí)發(fā)現(xiàn)，自己沒有看完的書下次去忘記看到哪里了。有了書簽就可以解決這個(gè)問題。孩子們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出一張張精美的書簽。省圖書館的工作人員專門將書簽收集起來供來閱讀的人使用。
4月2日，陽(yáng)光班的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來到圖書館，為自己心中的疑問尋找答案。在師生共構(gòu)活動(dòng)《有趣的蛋》中，孩子們發(fā)現(xiàn)不同的蛋外表大為不同。到底有多少不同的蛋，里面有什么秘密?孩子們想在書里尋找答案。
4月3日，精靈班的孩子們也要去圖書館了。他們可不是去看書的，他們要將自己制作的圖書擺放在少兒閱覽部，豐富這里的圖書種類。孩子們利用周末的時(shí)間和爸爸媽媽一起制作了各式各樣的圖書，大家腦洞大開，創(chuàng)意無限，制作出來的圖書讓人愛不釋手。圖書館專門準(zhǔn)備了兩個(gè)書架陳列孩子們的自制圖書，相信一定會(huì)給去閱讀的小朋友大大的驚喜。
TTBOOK小書蟲活動(dòng)還在繼續(xù)，孩子也通過這樣的活動(dòng)對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。天府幼兒園也希望通過這樣的活動(dòng)探索擴(kuò)大教育的外延，探索家校社一體化家庭教育基本路徑，最大化提升教育效能。（成都市青羊區(qū)天府幼兒園）
天府幼兒園
