根據(jù)《成都市教育局關(guān)于印發(fā)<成都市區(qū)縣特殊教育資源中心建設(shè)標準>、<成都市市級示范性特殊教育資源教室評選辦法>等文件的通知》的要求，為更好地推進青羊區(qū)全納教育，推動青羊區(qū)資源教室工作更好地開展，2019年3月15日上午9點，青羊區(qū)小教科主任鄭松濤、青羊區(qū)特殊教育資源中心副主任卞蓉、青羊區(qū)特殊教育專干魏玲老師、青羊區(qū)特殊教育資源中心巡回教師林夢菊以及同輝(國際)學(xué)校、草堂小學(xué)子美分校、東坡小學(xué)、實驗小學(xué)戰(zhàn)旗分校、金沙小學(xué)各分管行政和資源教師到青羊區(qū)教育局匯報資源教室工作。
匯報現(xiàn)場
同輝國際學(xué)校教導(dǎo)處周炯主任代表學(xué)校對學(xué)校資源教室工作做了匯報：學(xué)校有1800多名學(xué)生，其中隨班就讀學(xué)生24名，學(xué)校積極致力于普特融合教育工作，建立健全的資源教室，從學(xué)校制度建設(shè)、經(jīng)費保障、團隊建設(shè)等方面做了匯報，也表示目前在工作開展中還存在著很多的問題與困難，急需專家指導(dǎo)。
草堂小學(xué)子美分校隨班就讀分管行政李誠主任和資源教師易馨月就目前學(xué)校資源教室的制度建設(shè)、經(jīng)費保障、開展情況和個案等做匯報，融合詩意校園文化制定草堂“詩意教育 愛心培育”計劃，確立詩意特教理念，建設(shè)詩意特教隊伍，建立詩意特教課程。
東坡小學(xué)分管行政分管行政蔡巧奕校長從資源教室行政制度、人員、經(jīng)費等方面做介紹;資源教師王小琴從作為隨班就讀班主任第一次接觸自閉癥學(xué)生轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的專職資源教師，從自己身份轉(zhuǎn)換的角度介紹個案的情況和成效，從而引出資源教室的工作。
實驗小學(xué)戰(zhàn)旗分校分管行政王軍榮校長用個案視頻引入學(xué)校融合教育推廣，強調(diào)“每一個孩子都有平等教育的權(quán)利”，從各方面介紹了資源教室工作的開展，更針對老師、學(xué)生和家長分別開展專題培訓(xùn)和交流，多方聯(lián)動促進融合發(fā)展。
金沙小學(xué)德育主任陳竹以學(xué)生的一天開始匯報，以生動有趣的語言和豐富的圖片介紹資源教室工作的開展，從學(xué)校行政、經(jīng)費、人員、硬件、軟件等方面做了介紹，強調(diào)從學(xué)生的實際需要出發(fā)，不斷加強資源教室和資源教師的作用，并提出未來工作的展望。
卞蓉有針對性的建議
青羊區(qū)小教科科長鄭松濤肯定了5所學(xué)校長期以來對特殊教育的高度重視、對資源教室工作的穩(wěn)步推進，讓特殊需要學(xué)生在學(xué)�？鞓飞�、有所成長，希望以此次“成都市市級示范性特殊教育資源教室評選”的契機取得更好地發(fā)展。青羊區(qū)特殊教育資源中心副主任卞蓉對各學(xué)校制度建設(shè)、經(jīng)費保障和團隊建設(shè)給予肯定，有保障的前提下資源教室才能更好地發(fā)展。特教專干魏玲老師和巡回教師林夢菊就各學(xué)校教育資助、學(xué)生個案、個別化教育計劃和學(xué)校特色工作工作等順利開展進行了深入交流。同時根據(jù)學(xué)校實際情況，在資源教室分區(qū)和資源教室無障礙設(shè)計上提出了建議和意見。
鄭松濤肯定各學(xué)校的重視
各資源教室行政和資源教師都表示，經(jīng)過專業(yè)團隊的指導(dǎo)，更加明確了學(xué)校隨班就讀和資源教室工作的開展，增強了學(xué)校創(chuàng)建“成都市市級示范性特殊教育資源教室”的信心，青羊區(qū)資源中心也會繼續(xù)努力實干，為更多資源教室提供支持和服務(wù)。(青羊區(qū)特殊教育學(xué)校)
