2019年3月13日，青羊區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)4、5、6年級全體數(shù)學(xué)教師約300余人齊聚金沙小學(xué)，參加了“基于大課程觀下的學(xué)科課程建設(shè)”專家專題講座活動。
數(shù)學(xué)教研員郭雪琴老師做此次教研活動的介紹
此次活動由區(qū)數(shù)學(xué)教研員郭學(xué)琴老師對“基于大課程觀下的學(xué)科課程建設(shè)”組織進行主題研究。
成都市少城小學(xué)劉艷老師做學(xué)校課程體系整體構(gòu)建查新分享
成都市少城小學(xué)劉艷老師為老師分享“學(xué)校課程體系整體構(gòu)建”大課程觀指導(dǎo)學(xué)科課程改革查新與分享。劉艷老師先以重慶謝家灣小學(xué)“小梅花”課程體系的構(gòu)建為基礎(chǔ)，解構(gòu)了原有課程體系，建構(gòu)了學(xué)科課程、社團課程、環(huán)境課程三類一體的學(xué)校課程體系。從內(nèi)容、人力、課時方面進行課程整合，改善課程內(nèi)容重復(fù)交叉，學(xué)科邊界化、為教材而教的狀況。課程內(nèi)容上縱向、橫向進行整合。通過理解劉艷老師以六年級上期第一單元《圓》為實例，加入自己對課程整合的理解，為參加此次教研的一線老師們做出了更具體、更有實效的分享。
成都市勝西小學(xué)曾凌偉老師對于“大課程”學(xué)習(xí)查新的分享
勝西小學(xué)曾凌偉為參加教研培訓(xùn)的老師們分享了對于“大課程”學(xué)習(xí)查新的理論解讀。從理論方面深度分析了“課程”與“教學(xué)”的關(guān)系：相互獨立、相互交叉、相互互動、教學(xué)包含課程(大教學(xué)觀)、課程包含教學(xué)(大課程觀)。曾凌偉老師加入了自己對“大課程”的理解，表示在教學(xué)研究、教學(xué)活動、氛圍營造、教學(xué)技術(shù)等方面都需要教育各部門的積極努力、相輔相成。
青羊區(qū)教科院專家葉劍主任做大課程觀下的學(xué)科課程建設(shè)交流
青羊區(qū)教科院葉劍專家對“大課程觀下的學(xué)科課程建設(shè)”進行交流。交流內(nèi)容為大課程的內(nèi)涵解讀、課程的多元分類、課程的創(chuàng)生理念、學(xué)科課程建設(shè)的理解、大課程觀下的學(xué)科課程建設(shè)思考與建設(shè)。葉劍專家的交流立足于青羊教育對核心素養(yǎng)的研究拓展至大課程學(xué)科課程建設(shè)的具體實施方法、方向指引和未來教學(xué)的課程多元化。“大課程”對老師的要求更加具有挑戰(zhàn)性。
數(shù)教研員郭老師對本次活動進行總結(jié)
參加教研活動的老師們認真聆聽學(xué)習(xí)
此次教研活動不僅讓全區(qū)老師了解了最新的教育、教學(xué)走向，更讓老師們感受到了新的教育不僅僅再是以往的老師教學(xué)生學(xué)，而是強調(diào)了新課程應(yīng)該讓教師充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意性，需要老師在課程中不斷地思考和思維創(chuàng)造，幫助老師們對自己將來的教學(xué)提前做好積極的心理準備。(金沙小學(xué))
