2月28日，成都市教科院“新舊教材專題培訓(xùn)”系列活動來到了大邑縣子龍街小學(xué)。大邑縣總共30所學(xué)校，近140名骨干語文教師參與了此次培訓(xùn)。
2019年9月, 根據(jù)教育部的統(tǒng)一部署，全國義務(wù)教育階段所有年級將統(tǒng)一使用統(tǒng)編語文教材。為了實(shí)現(xiàn)新舊教材的平穩(wěn)過渡,特開展“成都市教科院‘新舊教材銜接專題培訓(xùn)’送培到大邑活動”，參加此次活動的專家有遠(yuǎn)川教育閱讀研究院院長張建老師、遠(yuǎn)川教育閱讀研究院研究員宋雪松老師、教育局小教室主任王瑩菊、教育局小教室副主任李明東以及教研員鄭秀玲老師。
子龍街小學(xué)副校長蔡培科主持此次活動，此次活動有三個(gè)議程，一是整書閱讀課例展示，二是專家講座，三是專家點(diǎn)評。
第一堂課是大邑縣子龍街小學(xué)語文教研組長楊春霞老師為大家?guī)砹艘惶蒙鷦佑腥さ摹?lt;窗邊的小豆豆>導(dǎo)讀課》。第二堂課由遠(yuǎn)川教育閱讀研究院研究員、優(yōu)秀兒童閱讀指導(dǎo)師宋雪松老師展示整書細(xì)讀課《一顆遺失的扣子》，聚焦“預(yù)測策略和提問策略”，帶著孩子們“像偵探一樣讀故事”，整堂課輕松愉快，又充滿了思辨色彩，不僅激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，還潤物無聲地讓他們學(xué)到了閱讀的策略。
大邑縣子龍街小學(xué)語文教研組長楊春霞老師
遠(yuǎn)川教育閱讀研究院研究員宋雪松老師
遠(yuǎn)川教育創(chuàng)始人、遠(yuǎn)川教育閱讀研究院院長張建(水心老師)作《部編版教材銜接及新教材背景下的兒童讀寫》的專題講座。她從“部編教材新特點(diǎn)、關(guān)于閱讀策略、兒童閱讀的真相、基于新教材的整書讀寫教學(xué)”四個(gè)方面，詳細(xì)向老師們介紹了新教材帶來的變化，交流了新舊教材銜接的方法，并指出兒童閱讀的重要性。張老師還提出了殷切希望：“愿每個(gè)孩子都能與經(jīng)典書籍深情相擁”。
遠(yuǎn)川教育創(chuàng)始人、遠(yuǎn)川教育閱讀研究院院長張建
第三項(xiàng)議程由鄭秀玲老師對此次活動作總結(jié)發(fā)言。鄭秀玲老師用16個(gè)字對兩堂示范課作出了高度評價(jià)：滲透方法、激發(fā)興趣、培養(yǎng)思維、發(fā)展語言。鄭秀玲老師認(rèn)為，楊春霞老師的導(dǎo)讀課通過用《窗邊的小豆豆》這本書中一些精彩的片段的閃讀來教給學(xué)生通過文中的描寫去感知人物形象的方法，對于感知故事中的其他人物形象是非常有效的。宋雪松老師的《一顆遺失的扣子》是典型的“1+X”的課，老師引導(dǎo)學(xué)生用偵探的方式讀故事，將“預(yù)測”策略貫穿其中，穿插“提問”策略，有趣、落實(shí)、扎實(shí)，有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。最后鄭秀玲老師指出教師們要把整書閱讀作為語文課堂的一個(gè)部分，必須通過字詞句篇、聽說讀寫的積累來提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文的核心素養(yǎng)中的“語言和思維的提升、審美的鑒賞和創(chuàng)造以及文化的理解和傳承”就是在“語言的建構(gòu)與運(yùn)用”的發(fā)展中得以體現(xiàn)、發(fā)展和傳承，課外閱讀一定要發(fā)展學(xué)生的語言和思維。
鄭秀玲老師
此次“成都市教科院新舊教材銜接專題培訓(xùn)送培到大邑活動”的順利開展，為大邑縣小學(xué)語文教師更好地使用統(tǒng)編版教材奠定了基礎(chǔ)。（子龍街小學(xué)）
