成都市龍江路小學一直秉承“科研興校 科研興教”的理念，堅守“求真、求實、求新”的科研態(tài)度，以科研的方式一路前行，不斷提升學校高位的辦學品質(zhì)，豐富學校“愉快教育”的內(nèi)涵和外延。
2018年10月31日，中國教科院實驗區(qū)骨干校長(教師)、成都市龍江路小學教育集團成員校及互動聯(lián)盟校干部教師在龍小進行了第三天的跟崗研修。
今天的研修聚焦在學�？蒲信c學生評價兩個主題，進行分享交流。
成都市龍江路小學教科室李金枝副主任首先向大家全面系統(tǒng)地介紹了龍小科研工作的組織機構、工作機制，并以課題作為案例，講述了學校的科研發(fā)展簡史。
接著，李主任介紹了龍小多年來一直在不斷研究的課題——學生評價。通過評價引領孩子的發(fā)展，讓每一個孩子享有自信與成功。
早在2002年，龍江路小學就提出了“多一把評價的尺子就多一個成功的學生”，實行 “做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好公民”的“新三好”評價標準和運行機制;我們在傳承中創(chuàng)新，各學科組也以此評價為研究契機，不斷探索學生學科領域的新評價。
李主任重點與大家交流了當前龍小的重點課題《基于核心素養(yǎng)的小學生綜合素質(zhì)評價實踐研究》。從“問題的提出與研究現(xiàn)狀、研究目的與內(nèi)容、研究思路與方法、研究過程與措施、已有研究成果與成效、實踐意義與問題反思”六個方面進行了分享。
研修的老師們結合自己的所聽、所看、所思，就“學�？蒲信c學生評價”這個主題進行了交流。
李主任的專題講座，讓前來研修的老師們深刻感受龍小求真、求實、求新、嚴謹?shù)目蒲芯�。來自沈陽泉源小學孟曉彬老師說：“龍小教師務實創(chuàng)新，扎根研究的精神，讓自己深受啟發(fā)，一定會把龍小人對教育的科學態(tài)度帶到今后的教學實踐中。”
成都市龍江路小學多年來在“愉快教育”總課題的引領下，不停追問，真實發(fā)現(xiàn)，高效研究，形成了學校“樂悅花開春滿園”的繁榮景象!（賴波 通訊員 李金枝）
