教育是一份責(zé)任，特殊教育事業(yè)更是一種愛的傳遞，愛的奉獻(xiàn)。送教上門工作的對象是重度及多重殘疾兒童，身患?xì)埣彩敲恳粋�孩子和家長都無法逃避的不幸，家境的貧困更使殘疾人家庭雪上加霜，似冰凍三尺，讓家長們都飽受著經(jīng)濟(jì)壓力和精神壓力的雙重折磨。為了切實落實《特殊教育提升計劃(2014-2016年)》、《殘疾人教育條例》及市區(qū)送教上門工作指導(dǎo)意見，讓殘疾兒童及其家庭真切感受到社會的溫暖，成都市溫江區(qū)特殊教育學(xué)校安排2組教師專門負(fù)責(zé)送教上門工作，每組教師為8名重度及多重殘疾學(xué)生開展送教上門服務(wù)，每學(xué)期不少于16次。學(xué)校重視提高送教教師的師德修養(yǎng)，對參與送教工作的教師提出了明確的要求：尊重、理解殘疾孩子及家長;為每一名接受送教上門服務(wù)的殘疾孩子制定個別化教育計劃;主要為接受送教上門服務(wù)的殘疾孩子提供心理輔導(dǎo)、學(xué)科知識、生活適應(yīng)、教育康復(fù)、家長培訓(xùn)等方面的專業(yè)支持，熱情服務(wù)，認(rèn)真教學(xué)，耐心作答。
在陳勇校長的帶領(lǐng)下，張子全和程夢鴿老師于2017年6月19日、20日兩天為8名分布在萬春、壽安、和盛等鎮(zhèn)的重度及多重殘疾孩子送去教育、關(guān)愛和禮物。這8名特殊孩子殘疾情況各不相同，送教老師根據(jù)每個孩子不同的殘疾情況制定出不同的個別化教育計劃，設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的上課方式。比如腦癱及多重殘疾的孩子，他們只能坐著或躺在床上，送教老師就要為這些孩子們做康復(fù)訓(xùn)練;有的孩子具有一定的識字認(rèn)字能力，送教老師就要根據(jù)孩子的基線決定學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度……
程夢鴿老師給陳XX送禮物
程夢鴿老師在教陳XX看圖片
張子全老師給姚XX送禮物
張子全老師給重度腦癱學(xué)生姚XX作康復(fù)訓(xùn)練
張子全老師給王XX送禮物
張子全老師給腦癱學(xué)生王XX作康復(fù)訓(xùn)練
程夢鴿老師給段XX送禮物
程夢鴿老師在教段XX認(rèn)字
程夢鴿老師給尹XX送禮物
程夢鴿老師在教尹XX認(rèn)卡片
張子全老師給郭XX送禮物
張子全老師在教郭XX看圖片
張子全老師給曾XX送禮物
張子全老師在給曾XX講故事
程夢鴿老師給汪XX送禮物
程夢鴿老師在教汪XX認(rèn)字
愛心是從事特殊教育工作的教師必備的基本素養(yǎng)，在“愛與責(zé)任”的召喚下，特教教師克服種種困難，全身心融入了這份崇高的事業(yè)，“送教上門”風(fēng)雨無阻，從未間斷。每一位送教教師對特殊孩子和家長都是尊重和關(guān)心有加，態(tài)度親和，語言溫婉，教學(xué)細(xì)致，講解耐心。每一個孩子都是一本值得老師認(rèn)真研究的書，送教教師正努力地把溫暖的“陽光”送進(jìn)孩子的心坎里，讓孩子們感受到了人性的溫暖、社會的關(guān)懷。
送教教師認(rèn)真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細(xì)心的工作方式，換來的是家長們信任的笑顏、感激的淚光。在送教工作中，特殊孩子的點滴進(jìn)步都能讓家長欣喜異常，相信成都市溫江區(qū)特殊教育學(xué)校會在送教上門工作上會做得更好、做得更出色!（賈元東 通訊員 程夢鴿）
