微型課題研究是解決教學(xué)康復(fù)中的實(shí)際問(wèn)題需要，是深化課堂教學(xué)和優(yōu)化班級(jí)管理的需要，也是促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。2017年6月14日，龍泉驛區(qū)特殊教育學(xué)校第一屆微型課題研究結(jié)題評(píng)審會(huì)在五樓會(huì)議室順利進(jìn)行。
報(bào)告會(huì)上，劉敏老師和張海燕老師分別就《正向行為支持改善隨班就讀學(xué)生擾亂課堂行為成效研究》、《腦癱兒童動(dòng)作康復(fù)訓(xùn)練研究》進(jìn)行研究進(jìn)展和研究成果的發(fā)言。隨后，評(píng)審組成員付勇校長(zhǎng)、張慧副校長(zhǎng)、林江華主任、羅定文主任進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審，并簽字確認(rèn)。
最后，付勇校長(zhǎng)對(duì)微課題的研究進(jìn)行了高度的肯定，評(píng)價(jià)課題做得有特色，工作也做得很扎實(shí)。同時(shí)提出了相應(yīng)的要求，希望把研究過(guò)程、研究結(jié)果在研究報(bào)告中進(jìn)行適當(dāng)表述，同時(shí)希望更多的教師參與到微型課題的研究，做到從微觀到宏觀的提升，更上一層樓。（賈元東）
