2017年5月18日下午,“青羊區(qū)小學(xué)中段語(yǔ)文學(xué)科年段關(guān)鍵能力,學(xué)生積極心理培養(yǎng)專(zhuān)題研討會(huì)”在成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)。青羊區(qū)教育局黨組成員、機(jī)關(guān)黨委書(shū)記劉立頻參加了本次教研活動(dòng)并作了專(zhuān)題講座。區(qū)教科院語(yǔ)文教研員黎紅主持了會(huì)議,全區(qū)三年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)以及中心組成員參與了此次教學(xué)研討活動(dòng)。
青羊區(qū)教育局黨組成員、機(jī)關(guān)黨委書(shū)記劉立頻在“青羊區(qū)小學(xué)中段語(yǔ)文學(xué)科年段關(guān)鍵能力,學(xué)生積極心理培養(yǎng)專(zhuān)題研討”會(huì)上,給與會(huì)老師做了題為《積極心理學(xué)簡(jiǎn)介》的專(zhuān)題分享。劉立頻書(shū)記從積極心理學(xué)背景談起,向老師們介紹了積極心理學(xué)的發(fā)展歷史,并為大家介紹了有助于建立積極心理的三個(gè)練習(xí),如何利用相關(guān)工具培養(yǎng)積極樂(lè)觀的學(xué)生,還向與會(huì)老師推薦了積極心理實(shí)操的相關(guān)書(shū)籍——《積極教育導(dǎo)論》。
劉立頻書(shū)記說(shuō):“我們每個(gè)人做一件壞事,至少做三件好事才能彌補(bǔ)。因此我們每個(gè)身處于教育行業(yè)的老師,都有必要建立積極的心理,不只是為了我們自己,更是為了孩子。感恩教育才是積極教育,負(fù)債教育早已被時(shí)代所摒棄!”她的話發(fā)人深省。老師們紛紛表示,劉書(shū)記的分享既有理論高度,又便于實(shí)際操作,深入淺出,對(duì)今后的工作甚至教師自己的生活,都有極大的幫助。
隨后,謝暉老師做《基于核心素養(yǎng)理念下,引導(dǎo)學(xué)生概括理解能力的培養(yǎng)》的小講座,把東城根街小學(xué)如何將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)在在語(yǔ)文教學(xué)中落地的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)分享給了大家。
接著,東城根街小學(xué)劉欣儀老師執(zhí)教了《給家鄉(xiāng)孩子的信》。在劉欣儀老師的課堂上,著重培養(yǎng)孩子們基于核心素養(yǎng)下的概括理解能力,她以題目入手,分析文章內(nèi)容;從結(jié)構(gòu)發(fā)散,培養(yǎng)概括能力。孩子們?cè)趧⒗蠋煹墓膭?lì)下,不僅初步形成了概括文章的能力,而且深刻地理解了文本。課堂氛圍活躍,師生交流良好,孩子們真正地抽象思維內(nèi)化為了自身的閱讀能力,這樣的課堂才是真正的語(yǔ)文素養(yǎng)課堂。
最后,黎紅老師做了精彩點(diǎn)評(píng),她說(shuō);“我們的課堂怎么有語(yǔ)文的味道,怎么有語(yǔ)文的魂,怎么扎下語(yǔ)文的根,就是我們的老師生動(dòng)地講,課堂一定要生動(dòng),學(xué)生要高深地讀,我們要深刻地學(xué)。這學(xué)期講了概括的方法,我們?cè)趺从,孩子如何抓住關(guān)鍵詞用,其實(shí)就是理解。希望這樣的訓(xùn)練能在我們的課堂真實(shí)地呈現(xiàn)。思考要深,訓(xùn)練要實(shí),踏踏實(shí)實(shí)用好每一篇教材。”(賴(lài)波)