都江堰市特殊教育資源中心繼4月20日在蒲陽小學(xué)開展了聽障隨班就讀學(xué)生個(gè)別化訓(xùn)練觀摩活動(dòng)后，于5月4日再次在中興學(xué)校資源教室開展了智障隨班就讀學(xué)生注意力訓(xùn)練觀摩活動(dòng)。
此次接受訓(xùn)練的學(xué)生是來自李冰小學(xué)的一名智力障礙隨班就讀學(xué)生梁某。訓(xùn)練前，資源教師徐瑞雪根據(jù)梁某的醫(yī)院診斷報(bào)告和隨班就讀教師反映的情況運(yùn)用《Conners氏教師用量》表對(duì)梁某進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估發(fā)現(xiàn)，梁某存在多動(dòng)傾向和注意力嚴(yán)重不集中。針對(duì)梁某的情況，徐老師制定了訓(xùn)練計(jì)劃，明確了長期訓(xùn)練目標(biāo)和中期、短期訓(xùn)練目標(biāo)。5月4日，來自全市14所有智障隨班就讀學(xué)生的中小學(xué)資源教師在中興學(xué)校資源教室觀摩了徐瑞雪老師對(duì)梁某進(jìn)行的注意力訓(xùn)練。訓(xùn)練前，徐老師進(jìn)行了說課，分析了學(xué)生的情況，介紹了訓(xùn)練的內(nèi)容和目的，讓觀摩教師看得明白，聽得清晰。訓(xùn)練結(jié)束后，徐老師還為教師們介紹了關(guān)于注意力訓(xùn)練的一些小方法。參與觀摩活動(dòng)的老師們說：“孩子在課堂上的表現(xiàn)棒極了，這類孩子真不是自己想象中的那么糟糕。我們的確需要學(xué)習(xí)一些方法幫助他們，他們一定會(huì)給我們帶來驚喜，徐老師介紹的方法很實(shí)用，回去后會(huì)做一些嘗試。”
個(gè)訓(xùn)課結(jié)束后，資源中心鄭主任和老師們進(jìn)行了交流，她強(qiáng)調(diào)特殊需要學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)漫長的過程，在這個(gè)過程中，老師要有足夠的耐心，學(xué)會(huì)等待，給孩子時(shí)間。面對(duì)特殊孩子，隨讀教師要先從自己開始改變，改變意識(shí)，改變方法，一切會(huì)隨之而變。針對(duì)老師們提出的現(xiàn)階段沒有做評(píng)估能力的問題，鄭主任表示，資源中心將持續(xù)開展培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)資源教室專業(yè)成長。在隨讀教師面臨具體個(gè)案時(shí)，將派出中心資源教師帶領(lǐng)大家一起分析個(gè)案�？傊Y源中心將竭盡全力為大家提供幫助和支持，協(xié)同大家為都江堰市隨班就讀工作的發(fā)展努力。（賈元東 通訊員 鄭萍）
