5月4日，成都市青羊區(qū)語文“低段語文課堂教學(xué)透視與改進”教研活動在成都市東城根街小學(xué)拉開帷幕。本次教研活動由區(qū)教科院語文教研員陳濤老師主持，全區(qū)一、二年級語文教研組長與中心組成員，以及區(qū)五年以內(nèi)教齡教師參與了此次教學(xué)研討活動。
本次教研活動中，東城根街小學(xué)青年教師王曉燕、鄭璇分別呈現(xiàn)了一節(jié)研究課。王曉燕老師為大家?guī)砹艘荒昙壵Z文課《數(shù)星星的孩子》。課堂上孩子們在王老師層層推進的指導(dǎo)下，找角色，讀對話，練對話，通過分角色朗讀讓在場的老師感受到聲音的魔力，小小的身子能一個人分飾兩個角色，既讓大家感受到爺爺?shù)拇认�，也讓他們感受到孩子的活潑。孩子們不僅能美美的讀，還能用朗讀評價表進行準(zhǔn)確的評。
“那一縷一縷又一縷，輕輕的軟軟的青煙緩緩地飄散開來……”鄭璇老師執(zhí)教二年級的語文課《立夏節(jié)到了》吸引全場老師的關(guān)注。這堂課不僅展示了學(xué)生精彩的朗讀能力，更展示了如何通過朗讀帶領(lǐng)學(xué)生感受獨具特色的中國傳統(tǒng)文化，更展示了教師如何在教的過程中讓孩子學(xué)會傾聽與評價，再將之內(nèi)化為自己的能力。這樣的朗讀課堂，讓孩子們真正在朗讀中得到樂趣，愛上朗讀，得到美的享受。
兩節(jié)課后，東城根街小學(xué)的一二年級組就在學(xué)校的朗讀教學(xué)中的點滴經(jīng)驗與做法與大家做了分享。“朗讀是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動，是一種出聲的閱讀方式，是語文教學(xué)的基本方法。作為語文教師，組織學(xué)生朗讀，能讓學(xué)生品味到語言的魅力所在。”東城根街小學(xué)劉宇老師說到。長期以來，東城根街小學(xué)一二年級堅持晨讀《三字經(jīng)》、午誦《聲律啟蒙》，課前五分鐘分享《日有所誦》，讓學(xué)生通過朗讀體悟不同文本的文字魅力。面對低年級的學(xué)生，教師聲情并茂的范讀尤為重要。除去課堂中的范讀，東城根街小學(xué)的老師們利用課后時間，開展“師生共讀”，學(xué)生從朗讀中獲取信息，體驗文字美感，進而萌發(fā)“朗讀的沖動”。這一系列的舉動更是激發(fā)了家長的熱情。每一位家長都積極參與到朗讀教學(xué)中，在家中為孩子記錄朗讀評價手冊，從點滴鼓勵肯定孩子的朗讀能力成長。這些豐富的朗讀形式，讓學(xué)生愛上了語文，讓學(xué)生有了悟性，有了較強的語感，學(xué)生在潛移默化中提升了個人的語文素養(yǎng)。
陳老師對本次活動作出了高度評價，她說：“兩節(jié)示范課全程字不離詞、詞不離句、句不離文，隨文識字認(rèn)詞，十分扎實。在朗讀指導(dǎo)中，老師運用了對比朗讀法，讓孩子在對比中自悟生詞的作用。兩節(jié)課的學(xué)段目標(biāo)都十分清晰，扎扎實實的教會學(xué)生在實際操練中學(xué)會詞語的應(yīng)用。”
研討活動后，與會老師表示：兩位老師的課不僅啟發(fā)了老師們思考語文課的朗讀教學(xué)需要不斷探索，積極實踐，也提醒老師們要注重語文的核心素養(yǎng)，助力學(xué)生的全面發(fā)展。啟蒙思維，亦是啟蒙人生。（賴波）
