近日，“玉林小學(xué)—新津縣花源鎮(zhèn)中心小學(xué)”開(kāi)展了基于課例的主題性研究。活動(dòng)在玉林小學(xué)進(jìn)行，玉林小學(xué)、花源小學(xué)研究教師及相關(guān)行政都參加了本次活動(dòng)。
玉林小學(xué)王慧敏執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《雨鈴鐺》。她抓住一年級(jí)識(shí)字教學(xué)這一重點(diǎn)，以《雨鈴鐺》這篇生動(dòng)有趣的韻文為情境，注重學(xué)生的隨文識(shí)字，注重識(shí)字方法的歸納與強(qiáng)化。她關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，尊重孩子們的生活體驗(yàn)，并以開(kāi)火車、小雨滴來(lái)了等游戲?yàn)檩d體，帶領(lǐng)一年級(jí)的孩子們?cè)谏鷦?dòng)活潑的游戲中，同桌小組的互動(dòng)中，在瑯瑯的韻文朗讀中愉快地識(shí)字。整節(jié)課上，全班孩子都參與其中，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，真正體現(xiàn)了兩校課改當(dāng)中提出的“把課堂還給學(xué)生”的理念。
玉林小學(xué)燕麗和她的徒弟王小鳳共同研究的課例是北師大版四年級(jí)下冊(cè)《用字母表示數(shù)》。課堂上，燕老師站在兒童的立場(chǎng)上，立足兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，在不斷追問(wèn)中引領(lǐng)學(xué)生不斷思考，給予學(xué)生充分的討論和思考時(shí)間，讓他們?cè)谒伎贾欣斫�、建�?gòu)、生成，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)“用字母表示數(shù)”有了一個(gè)清晰、深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程輕松有趣。
觀課
兩校師徒合影
研究團(tuán)隊(duì)合影
觀課后，相關(guān)行政和教師圍坐在一起展開(kāi)研討。大家研討的內(nèi)容包括圍繞本節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)設(shè)定的環(huán)節(jié)目標(biāo)、環(huán)節(jié)中應(yīng)用到的教學(xué)方法、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)、多媒體的應(yīng)用以及對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步關(guān)注等問(wèn)題�！队赈忚K》這篇課文是金波先生創(chuàng)作的一首詩(shī)，它只有八行四句，形象直觀，情景交融，生動(dòng)有趣，是一篇讓學(xué)生感受詩(shī)歌節(jié)奏之美的很好的范本，也是在蒙蒙春雨中感受春雨帶給世界的美好，更是開(kāi)展隨文識(shí)字活動(dòng)的很好的載體。而《用字母表示數(shù)》，在人教版教材中是五年級(jí)的內(nèi)容，北師版教材卻是四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。大家研討教材這樣安排的原因，也進(jìn)一步理清了知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣的研討，拓展了研究的深度和廣度，體現(xiàn)了研究課作為研究的價(jià)值。
本期，“玉林—花源”互動(dòng)聯(lián)盟工作的重心放在課堂教學(xué)改革上面。兩校希望通過(guò)基于課例的研究，重新審視傳統(tǒng)課堂，尊重兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，充分保障課堂上學(xué)生的主體地位，把課堂真正還給學(xué)生。另一方面，通過(guò)這樣的研究，快速提升青年教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)兩校教師的專業(yè)成長(zhǎng)!(賴波 通訊員 黃靜萍)
