四川教育新聞網(wǎng)成都3月31日訊（賴波 通訊員 張賽）3月29日，成都市華興小學(xué)開展了主題為“雙線并舉，以學(xué)科研究與班級(jí)管理助推學(xué)業(yè)質(zhì)量提升”的論壇活動(dòng)，兩位老師從“班級(jí)管理和學(xué)科質(zhì)量提升”兩個(gè)板塊為全校70多名老師進(jìn)行了專題報(bào)告。
六年級(jí)的黃永老師講述他們班如何開展“貨幣化”管理，并在管理過程中一步步完善改進(jìn)班級(jí)管理規(guī)則。她提到“貨幣化”管理涵蓋的方面包括學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)、德育獎(jiǎng)勵(lì)、在家表現(xiàn)獎(jiǎng)和積極進(jìn)步獎(jiǎng)，在這樣的班級(jí)管理方式上，幾乎全班的孩子都被調(diào)動(dòng)起來了，每個(gè)人都是被管理者，而每個(gè)人又都是班級(jí)的主人。
四年級(jí)的周天慧老師闡述了四年級(jí)組在3月份區(qū)級(jí)研究課——《種一片太陽花》的磨課過程，整個(gè)磨課過程就如同課文中太陽花的生長(zhǎng)過程一般，分成了破土期、生長(zhǎng)期和怒放期。磨課過程中，經(jīng)歷了四讀文本、四定目標(biāo)的過程，隨著老師們思路的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的匯報(bào)也由點(diǎn)到面、由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)地活躍了起來。最終呈現(xiàn)出的效果，如同文中的太陽花一般熱情洋溢。
班級(jí)管理能力和教育教學(xué)效果是相輔相成的，提升班級(jí)管理能力可以為教育教學(xué)提供良好的土壤，而好的教育教學(xué)效果能更好的提升班級(jí)凝聚力。
