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13日，杭州市東園小學(xué)副校長(zhǎng)吳海燕很郁悶地發(fā)了條朋友圈，事情和這個(gè)雨天有關(guān)，“今天，我做了一件不受家長(zhǎng)和老師歡迎的事，從微信、短信發(fā)出后，從沒有的寂靜，明顯感覺到他們覺得‘麻煩’。”
這到底是怎么回事?
原來，13日上午，吳海燕在東園小學(xué)樹園校區(qū)觀察到——90%進(jìn)校門的家長(zhǎng)都是一手?jǐn)v著娃，一手撐著傘，身上掛著沉重的書包。到了教學(xué)樓后，幾個(gè)孩子坐在凳子上蹺著腿聊天，前面是爸爸媽媽，甚至是頭發(fā)花白的爺爺奶奶，或蹲或跪，替娃換好鞋子，再目送孩子走進(jìn)教室。
這讓她很難受，于是在沉思過后，她給全校600多位家長(zhǎng)陸續(xù)發(fā)了3條短信，“我們的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，自己的事情必須自己做!“她在短信中說，“從明天開始，樹園校區(qū)下雨天將不允許家長(zhǎng)進(jìn)校園接送孩子。”
3條短信發(fā)出后，吳海燕只收到了兩位一年級(jí)家長(zhǎng)的回復(fù)。
因?yàn)橄掠辏?3日上午，送孩子到學(xué)校上學(xué)的家長(zhǎng)比往常忙碌了許多。家長(zhǎng)們撐著傘、背著書包、牽著孩子，走進(jìn)校園，在進(jìn)教室前，不少爸爸媽媽爺爺奶奶，彎下腰，給孩子換鞋，把濕漉漉的套鞋脫掉，換上干凈的球鞋。吳海燕觀察了半小時(shí)后，做了一個(gè)決定，就這件事給學(xué)生們好好上一課。
上午8點(diǎn)，吳海燕走進(jìn)了學(xué)校的廣播室，對(duì)全校的孩子說：從今以后，下雨天將不允許家長(zhǎng)進(jìn)校園接送學(xué)生。
隨后，吳海燕擬了一條300多字的信息，發(fā)給了班主任和家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)，要求他們轉(zhuǎn)發(fā)給各班家長(zhǎng)。她又考慮了下，陸續(xù)寫了3條短信，群發(fā)給了全校600多名學(xué)生的家長(zhǎng)——
“本周開始將啟動(dòng)雨雨雨模式，今天在校園觀察了半個(gè)小時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)背著書包，蹲在地上幫孩子換鞋。剛才學(xué)校廣播已經(jīng)反饋本項(xiàng)不應(yīng)該發(fā)生的事情，我們的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，自己的事情必須自己做!
從明天開始，請(qǐng)各位家長(zhǎng)讓孩子自己背著書包、撐著傘，拿著換的鞋子，在學(xué)校一樓走廊上換鞋后上樓。放學(xué)后，換好鞋，排隊(duì)撐傘出學(xué)校。
溫馨提示：雨傘請(qǐng)用有彎鉤的，以便掛在走廊欄桿上，所有雨具不允許被帶入教室;請(qǐng)孩子每天晚上自己根據(jù)課程表整理書包，經(jīng)常用的字典、課外書等，可放在學(xué)校柜子里。
請(qǐng)?jiān)诩依镆灿幸庾R(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的能力。請(qǐng)將本條信息內(nèi)容傳達(dá)給家里所有可能會(huì)接送的家長(zhǎng)處，謝謝。”
結(jié)果顯然是讓吳海燕詫異的，3條短信發(fā)出后石沉大海，僅僅收到兩名一年級(jí)家長(zhǎng)的回復(fù)，也只是短短的兩個(gè)字：收到。平時(shí)很熱鬧的家長(zhǎng)微信群，更是沒半點(diǎn)動(dòng)靜。
吳海燕覺得自己是不是做了一件不受待見的事，她把自己的心情和發(fā)給家長(zhǎng)的短信一起，發(fā)了個(gè)朋友圈，“今天做了一件不受家長(zhǎng)和老師歡迎的事，從微信、短信發(fā)出后，從沒有的寂靜，明顯感覺到他們覺得‘麻煩’。”
這條朋友圈瞬間就被近百條評(píng)論淹沒，支持和點(diǎn)贊的聲音一邊倒——“很正常的要求，孩子可以做到。”“我們需要一個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校，先把家長(zhǎng)教好。”“支持學(xué)校從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)，自己的事情自己做。”
雖然發(fā)給家長(zhǎng)的短信得不到回復(fù)，但是吳海燕還是決定，從今天起展開樓層檢查，尤其針對(duì)孩子的用傘和換鞋情況，“這是為了更好地培養(yǎng)孩子的自理能力，疼孩子就要從他的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展入手，包辦代替其實(shí)是一種溺愛。”
孩子的事情自己做，這很難嗎
采訪中，吳海燕告訴記者，她之所以堅(jiān)持這么做，是因?yàn)橹袊?guó)家庭教育培養(yǎng)了很多“巨嬰”，很多孩子都喪失了基本的自理能力，更可怕的是，他們連感恩都很難做到。“孩子的問題其實(shí)就是家庭教育的問題，所以，我要求孩子們回家后跟家長(zhǎng)復(fù)述廣播的內(nèi)容，希望對(duì)他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶起到再教育的作用。”
吳海燕覺得，大多數(shù)家長(zhǎng)“并非反感學(xué)校管得太多，而是習(xí)慣了，這種習(xí)慣也影響了孩子”。
記者采訪發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)校長(zhǎng)和老師對(duì)吳海燕的心情表示感同身受，但他們還是有很大的憂慮：這樣的要求對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說，應(yīng)該是可以做到的，但是對(duì)低年級(jí)尤其是一年級(jí)的學(xué)生來說，家長(zhǎng)肯定會(huì)比較擔(dān)心。對(duì)此，吳海燕認(rèn)為：“溫柔的教育已經(jīng)很多，是時(shí)候來點(diǎn)強(qiáng)硬的了，只要心里無愧就好。”
越來越多的人重視孕前教育，卻忽視了培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)中所需的自理能力。吳海燕說，細(xì)節(jié)往往幫助孩子長(zhǎng)大后適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。比如，孩子走路摔倒了，很多家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)著孩子的面“指責(zé)”石頭，正確的做法應(yīng)該是對(duì)孩子說：自己站起來，下次走路要小心。“或許有人覺得我這是在小題大做，但是這些現(xiàn)象卻是真實(shí)存在的。”
不少老師在吳海燕的朋友圈后感嘆：“我們的小公主、小少爺養(yǎng)育之路，何時(shí)會(huì)好轉(zhuǎn)?”
