四川教育新聞網(wǎng)成都3月8日訊(袁虹)2017年3月7日上午，成都市鹽道街小學(xué)卓錦分校召開成都市級課題“培育學(xué)生學(xué)科理解力的教學(xué)策略研究”開題討論活動。四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院李松林教授、張建瓊教授和劉沖老師，錦江區(qū)教師進修校賀慧校長，武侯區(qū)教科院高中數(shù)學(xué)教研員幸世強老師，以及學(xué)校各學(xué)科骨干教師參與此次活動，共同致力于課題頂層設(shè)計和具體實踐措施等內(nèi)容的探討。
徐丹校長首先對學(xué)�，F(xiàn)狀和課題立項進行了介紹。然后，教科室路艷主任從課題背景、核心概念、研究意義、研究目標(biāo)及內(nèi)容、研究措施等方面進行了詳細地說明。
聽取路艷主任的匯報后，各位專家從不同的角度對課題進行了指導(dǎo)和建議：劉沖老師從理解力的三個層次，教學(xué)策略和不同學(xué)科理解力的特點進行了解讀;張建瓊教授從學(xué)科理解力的構(gòu)成及其形成機制給出了切實可行的建議;賀慧校長從學(xué)科理解力的指向、模型建構(gòu)以及學(xué)科特點幾個方面進行了分析;幸世強老師從各個學(xué)科的核心素養(yǎng)、具體實施學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的要求、怎樣理解學(xué)科理解力、理解的功效等方面進行了深入的剖析;李松林教授從為何要促進學(xué)生理解，如何培育學(xué)生學(xué)科理解力和怎樣分學(xué)科落實理解力等方面提出了獨特的見解。
在領(lǐng)悟各位專家的指導(dǎo)建議后，課題組成員根據(jù)自己所任教的學(xué)科特征，針對本學(xué)科如何培育學(xué)生學(xué)科理解力存在的問題和困惑向?qū)＜疫M行了交流。英語組王艷老師提出了把英語多元目標(biāo)與學(xué)科理解力進行整合的問題;語文組葉文春老師提出在閱讀教學(xué)中如何建立閱讀理解力模型的問題;數(shù)學(xué)組陳嶸老師提出以思想方法為切入點，選擇典型課例進行數(shù)學(xué)學(xué)科理解力探索的問題。這些問題都分別得到了五位專家的具體指導(dǎo)，老師們也逐步厘清了本學(xué)科開展學(xué)科理解力研究的基本思路。
通過此次開題討論活動，更加明確了課題研究的意義和價值，也進一步明晰了課題的研究方向和思路，為后續(xù)的實踐探索找準(zhǔn)了方向和切入點。學(xué)校將按照課題的研究方案，有序推進課題的探索，切實有效的培育學(xué)生的學(xué)科理解力，從而落實學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
