四川教育新聞網(wǎng)成都2月24日訊(賴波)2月22日，中央電化教育館“教育大數(shù)據(jù)分析研究”項(xiàng)目成都課題組第二次實(shí)施教研會議在成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校召開。
參與會議的課題組成員有成都市教育技術(shù)裝備管理中心研究室主任張延蓉，成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)部副主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員吳天飛，成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)副校長楊明忠，成都市玉林小學(xué)副校長黃靜萍，都江堰市友愛學(xué)校副校長韓明松，三所學(xué)校“未來班級”項(xiàng)目參研教師代表，以及優(yōu)學(xué)派電子書包教學(xué)平臺相關(guān)支持人員。
成都市教育技術(shù)裝備管理中心研究室主任張延蓉發(fā)言
青羊區(qū)教科院吳天飛老師做應(yīng)用指導(dǎo)
會議伊始，成都市教育技術(shù)裝備管理中心研究室主任張延蓉介紹本次會議的主要任務(wù)以及后期工作的整體安排。
接著，電子書包教學(xué)平臺支持團(tuán)隊(duì)從數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)處理以及數(shù)據(jù)應(yīng)用等多方面入手，向項(xiàng)目組介紹了老師們?nèi)绾卧诮虒W(xué)過程中利用電子書包收集學(xué)生的身份信息、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)類型等全套學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，并依此開展基于數(shù)據(jù)的個人學(xué)習(xí)診斷和知識圖譜建設(shè)。
然后，成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)部副主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員吳天飛帶領(lǐng)參研老師們一起探討每一個課時的教學(xué)設(shè)計。在這之前，結(jié)合第一次教研實(shí)施會議總結(jié)“教學(xué)設(shè)計實(shí)施模板”，參研老師們利用寒假休息的時間各自完成了對應(yīng)課時的教學(xué)設(shè)計。本次則主要是從環(huán)節(jié)目標(biāo)、環(huán)節(jié)素材(標(biāo)簽)、問題串以及環(huán)節(jié)技術(shù)等多個維度深度把關(guān)備課質(zhì)量，確保后期數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析的有效性。
會議現(xiàn)場
會議最后，成都市教育技術(shù)裝備管理中心研究室主任張延蓉進(jìn)行會議總結(jié)，并確定了項(xiàng)目的關(guān)鍵任務(wù)以及各項(xiàng)任務(wù)的完成節(jié)點(diǎn)。
泡小西區(qū)致力于在中央電教館“教育大數(shù)據(jù)分析研究”項(xiàng)目的指導(dǎo)下，通過學(xué)校“未來班級”項(xiàng)目，為每一名學(xué)生建立基于數(shù)據(jù)的過程性評價，并據(jù)此提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促進(jìn)每一名學(xué)生最大可能的發(fā)展。
