“君不見益州城西門，陌上石筍雙高蹲……”
詩圣杜甫一曲《石筍行》流傳千古，益州，西門，石筍，承歷史之淵源，蘊(yùn)文化之厚重，于1935年開辦教化之所，七十多年歲月流金，滋養(yǎng)著溫婉與柔情，鑄就著人文與開拓，催生著理性與深刻。2009年，在改革開放中依靠教育科研迅速崛起的成都市石筍街小學(xué)被成都市教育局命名為成都市的首批名校教育集團(tuán)龍頭學(xué)校，今日的石筍街小學(xué)，現(xiàn)代、精致、富含文化內(nèi)涵的校園環(huán)境吸引著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的學(xué)生和家長，兩個校區(qū)跨年段教學(xué)，分別呈現(xiàn)不同的育人內(nèi)涵，37個教學(xué)班，1700多名學(xué)子，100多名愛崗敬業(yè)的石筍教師。在這群心存雅意眷念教育的教師們中，大專及以上學(xué)歷的老師占100%，全國優(yōu)秀教師、四川省特級教師、成都市骨干教師、成都市優(yōu)秀教師、成都市優(yōu)秀青年教師，市學(xué)科帶頭人等近17名，此外，榮獲金牛區(qū)拔尖人才、優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號的還有61名，特別值得驕傲的是，石筍為金牛區(qū)教育系統(tǒng)輸送了近十位優(yōu)秀校長，被譽(yù)為“金牛的黃埔軍校”。
學(xué)校始建于1935年，坐落在老成都西門城墻邊飲馬河畔的石筍街上，毗鄰前蜀皇帝王建的永陵，是國民政府將舊廟宇改建成的小學(xué)堂，歷史上曾被稱為“席草田小學(xué)”。
1949年以前，學(xué)校因地處陋巷，辦學(xué)規(guī)模極小，加之歷經(jīng)戰(zhàn)亂，辦學(xué)情況無從查證;新中國成立后，又遇自然災(zāi)害和十年浩劫的影響，學(xué)校只有幾間破舊的平房、狹小的操場，設(shè)施設(shè)備及其普通，到上世紀(jì)70年代僅有9個教學(xué)班、200來個學(xué)生、20幾個教師，一度教育教學(xué)質(zhì)量低下，1978年，升學(xué)率僅為49.2%，綜合排位名列成都市老西城區(qū)的倒數(shù)第一名。
1984年，王華倩任學(xué)校校長，以內(nèi)部管理體制改革為突破口，以教育科研為動力，以課堂教學(xué)為中心，以提高三支隊伍(行政干部、教師、學(xué)生)的綜合素質(zhì)為目的，進(jìn)行了“探索規(guī)律，整體育人，全面提高教育質(zhì)量”為期9年的整體改革實驗，此項實驗1994年獲四川省教育科研成果三等獎，成都市教育科研成果一等獎;1998年“小學(xué)生心理素質(zhì)教育中師源性因素及其對策研究”又獲四川省政府首屆教育科研二等獎;學(xué)校主編的《小學(xué)心理健康教育導(dǎo)論》于2001年由四川大學(xué)出版社正式出版發(fā)行。
近年來，學(xué)校圍繞“創(chuàng)最好的學(xué)校，做最好的自己”的辦學(xué)目標(biāo)，以人為本，用心踐行“和而不同，各美其美”的教育理念，以現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)為突破口，以教育科研為動力，以課堂教學(xué)為中心，以提升師生家長幸福指數(shù)為目的，積極開展五大和美教育實踐，實施和諧的管理，以理服人;打造和樂的校園，以境熏人;培養(yǎng)和雅的教師，以德化人;滋養(yǎng)和美的學(xué)生，以慧育人;營造和諧的家校氛圍，以情感人，讓活動成為孩子們童年最溫暖的記憶，讓課堂成為孩子們生命綻放的土壤，讓書香成為孩子們童年最甜美的味道，讓信息化為孩子們插上隱形的翅膀。
教育科研促進(jìn)了教師隊伍素質(zhì)的提高，到2004年，學(xué)校60余名教師中,有特級教師2人，市、區(qū)學(xué)科帶頭人5人，獲全國、省、市級獎勵30多人，破格享受國務(wù)院有特殊貢獻(xiàn)人才的專門津貼l人，享受成都市政府特殊津貼1人，成都市首屆教育專家1人，還為金牛區(qū)教育系統(tǒng)輸送了近10名校級干部。
教育科研提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，截止2004年，學(xué)生人數(shù)突破1300人，歷屆的畢業(yè)生均受到高一級學(xué)校和社會的肯定。2000年學(xué)校評為“四川省現(xiàn)代教育技術(shù)示范校”、“成都市校風(fēng)示范校”、“成都市中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”。2000年，領(lǐng)辦錦西外國語實驗小學(xué)。2001年4月學(xué)校被授予“成都市首批義務(wù)教育示范校”。2005年，花牌坊小學(xué)并入石筍街小學(xué)，實現(xiàn)一校兩址的分年段辦學(xué)模式。新的石筍街小學(xué)迅速贏得了廣大家長的認(rèn)同，同年，學(xué)校榮獲四川省校風(fēng)示范校稱號。
2005年以來，作為成都市首批義務(wù)教育示范校，石筍街小學(xué)以“創(chuàng)最好的學(xué)校，做最好的自己”的辦學(xué)目標(biāo)，以人為本，用心踐行“和而不同，各美其美”的教育理念，五大和美教育實踐漸成體系:實施和諧的管理，以文化人;打造和樂的校園，以境熏人;培養(yǎng)和雅的教師，以德聚人;滋養(yǎng)和美的學(xué)生，以慧育人;營造和諧的家校氛圍，以情感人，培養(yǎng)具有中國情懷世界眼光的炎黃子孫世界公民。
2009年石筍街小學(xué)校成為成都市教育局首批命名的名校教育集團(tuán)龍頭學(xué)校，其集團(tuán)成員包括全興小學(xué)和邛崍市道佐小學(xué)和石坡小學(xué)。2010年教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心把全國第二個優(yōu)秀校長培訓(xùn)基地授予石筍街小學(xué)。2014年，金牛區(qū)人民政府將外化成社區(qū)配套小學(xué)交給石筍街小學(xué)領(lǐng)辦，營門口小學(xué)和希望學(xué)校加入石筍名校教育集團(tuán)。2015年，金牛區(qū)人民政府和天府新區(qū)成都管委會簽訂教育合作發(fā)展框架協(xié)議，石筍街小學(xué)向天府新區(qū)輸出品牌，領(lǐng)辦新學(xué)校。
