吳小莉，成都市泡桐樹(shù)小學(xué)綠舟分校三年級(jí)一班語(yǔ)文老師、班主任。她熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，忠于職守，教書(shū)育人。2007年8月，她來(lái)到這所三環(huán)外的涉農(nóng)學(xué)校，她堅(jiān)信“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，她總是以健康文明的形象言傳身教，為人師表。正是因?yàn)橛兄鴮?duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著，她在平凡的崗位上八年如一日，用無(wú)聲的愛(ài)默默詮釋著教書(shū)育人的真諦。在教學(xué)中，從學(xué)生的認(rèn)知需求出發(fā)，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，不斷探索靈活、高效的教學(xué)方法，聯(lián)系生活，深入淺出，讓學(xué)生自覺(jué)自發(fā)地去體會(huì)語(yǔ)文之美，力求讓所有孩子都能在課堂上得到最大的發(fā)展，深受學(xué)生喜愛(ài)。在第四屆“全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功大賽”中榮獲一等獎(jiǎng)，在中國(guó)教育學(xué)會(huì)組織的賽課活動(dòng)獲省二等獎(jiǎng)，在青羊區(qū)教育學(xué)會(huì)組織的賽課活動(dòng)中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。所撰寫(xiě)的論文多次獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)一等獎(jiǎng)，曾獲青羊區(qū) “優(yōu)秀青年教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“身邊的好老師”、“專(zhuān)業(yè)典范獎(jiǎng)”“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”、“愛(ài)生老師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
她用愛(ài)讓每個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。對(duì)那些農(nóng)民工子女、留守兒童，就得關(guān)心更多一點(diǎn)，幫助更多一點(diǎn)，不厭其煩地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。她注意身邊的小事，讓學(xué)生覺(jué)得老師就在他們身邊，時(shí)刻關(guān)心他們。紅領(lǐng)巾歪了，幫著整理一下;頭發(fā)長(zhǎng)了，提醒該理發(fā)了;指甲長(zhǎng)了，幫孩子剪;在室外，天氣太熱時(shí)，幫忙拿著脫下的衣服，給學(xué)生擦汗……于是，孩子們都親切地叫她“班媽媽”。
一天早上，下了傾盆大雨，她照例早早地來(lái)到學(xué)校查看孩子的情況。因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)是騎電瓶車(chē)送孩子到校，很有可能有孩子被雨淋濕，她要及時(shí)通知家長(zhǎng)，以免學(xué)生生病。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子衣褲、鞋子全濕了，立即與家長(zhǎng)聯(lián)系，可家長(zhǎng)為難地說(shuō)他們離學(xué)校太遠(yuǎn)，趕過(guò)來(lái)需要一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。這一個(gè)小時(shí)對(duì)于受凍的孩子來(lái)說(shuō)，是多么漫長(zhǎng)的時(shí)間啊!孩子很有可能著涼，生病，看到這個(gè)情況，她著急地到各個(gè)辦公室奔走，想盡辦法為孩子借來(lái)干的衣褲，雖然穿在孩子身上不是十分合身，但是孩子的手兒開(kāi)始溫暖。見(jiàn)孩子的鞋襪也濕透了，怎么辦呢?她著急地借了一雙老師的新襪子給孩子穿上，取下自己的圍巾給孩子裹住雙腳，可孩子要上課呀，于是，她用盡力氣，抱孩子進(jìn)教室，用溫暖的話(huà)鼓勵(lì)孩子，贊賞孩子。這樣，讓這個(gè)孩子溫暖了全身，也溫暖了內(nèi)心。她又借來(lái)吹風(fēng)為孩子吹干鞋子，給孩子換上溫暖的鞋子，及時(shí)告知家長(zhǎng)，解除家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。這一切，她都說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的，因?yàn)槲沂前鄫寢?”
對(duì)那些后進(jìn)的學(xué)生，也不會(huì)因?yàn)樗麄兺习嗉?jí)的后腿而冷落他們，更多地關(guān)注他們。有的家長(zhǎng)忙于生計(jì)，沒(méi)有精力輔導(dǎo)孩子，每天下午放學(xué)時(shí)，老師的身后多了一群“小尾巴”，改錯(cuò)題，做作業(yè)，每天親自將孩子送到家長(zhǎng)面前。當(dāng)家長(zhǎng)們欣喜地看到孩子的進(jìn)步很大時(shí)，都非常感謝。
2008年5月12日，汶川發(fā)生大地震，綠舟校舍也受到損害。在板房學(xué)校里，縱使條件十分艱苦，她仍然堅(jiān)守崗位，用真誠(chéng)去填補(bǔ)孩子情感的空缺;用溫暖和愛(ài)心去修補(bǔ)孩子的心理困惑;用信心和關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃他們心中的希望。她生病了，醫(yī)生要求她在家休息兩周，可當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)班上孩子想念她時(shí)，在休息了兩天后，毅然決然地回到了課堂。
正是因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài)，她的班集體也愛(ài)意融融，孩子們謙虛有禮，懂得謙讓與寬容，積極上進(jìn)，多次獲得校級(jí)及區(qū)級(jí)“優(yōu)秀班集體”。在不記名的家長(zhǎng)滿(mǎn)意率投票時(shí)，她的滿(mǎn)意率也是100%,每個(gè)家長(zhǎng)都很支持她的工作，因?yàn)樗麄冎�，她�?ài)孩子，視如己出，為孩子點(diǎn)滴進(jìn)步欣喜，為孩子暫時(shí)的落后擔(dān)憂(yōu)。
她用無(wú)聲的愛(ài)默默詮釋著教書(shū)育人的真諦。愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言!
