吳小莉，成都市泡桐樹小學(xué)綠舟分校三年級一班語文老師、班主任。她熱愛黨的教育事業(yè)，忠于職守，教書育人。2007年8月，她來到這所三環(huán)外的涉農(nóng)學(xué)校，她堅信“沒有愛，就沒有教育”，她總是以健康文明的形象言傳身教，為人師表。正是因為有著對教育的熱愛和執(zhí)著，她在平凡的崗位上八年如一日，用無聲的愛默默詮釋著教書育人的真諦。在教學(xué)中，從學(xué)生的認(rèn)知需求出發(fā)，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，不斷探索靈活、高效的教學(xué)方法，聯(lián)系生活，深入淺出，讓學(xué)生自覺自發(fā)地去體會語文之美，力求讓所有孩子都能在課堂上得到最大的發(fā)展，深受學(xué)生喜愛。在第四屆“全國教師語言文字基本功大賽”中榮獲一等獎，在中國教育學(xué)會組織的賽課活動獲省二等獎，在青羊區(qū)教育學(xué)會組織的賽課活動中獲區(qū)級一等獎。所撰寫的論文多次獲國家級、省級、市級一等獎，曾獲青羊區(qū) “優(yōu)秀青年教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“身邊的好老師”、“專業(yè)典范獎”“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員”、“愛生老師”等榮譽稱號。
她用愛讓每個學(xué)生都能健康快樂地成長。對那些農(nóng)民工子女、留守兒童，就得關(guān)心更多一點，幫助更多一點，不厭其煩地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。她注意身邊的小事，讓學(xué)生覺得老師就在他們身邊，時刻關(guān)心他們。紅領(lǐng)巾歪了，幫著整理一下;頭發(fā)長了，提醒該理發(fā)了;指甲長了，幫孩子剪;在室外，天氣太熱時，幫忙拿著脫下的衣服，給學(xué)生擦汗……于是，孩子們都親切地叫她“班媽媽”。
一天早上，下了傾盆大雨，她照例早早地來到學(xué)校查看孩子的情況。因為很多家長是騎電瓶車送孩子到校，很有可能有孩子被雨淋濕，她要及時通知家長，以免學(xué)生生病。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個孩子衣褲、鞋子全濕了，立即與家長聯(lián)系，可家長為難地說他們離學(xué)校太遠，趕過來需要一個小時的時間。這一個小時對于受凍的孩子來說，是多么漫長的時間啊!孩子很有可能著涼，生病，看到這個情況，她著急地到各個辦公室奔走，想盡辦法為孩子借來干的衣褲，雖然穿在孩子身上不是十分合身，但是孩子的手兒開始溫暖。見孩子的鞋襪也濕透了，怎么辦呢?她著急地借了一雙老師的新襪子給孩子穿上，取下自己的圍巾給孩子裹住雙腳，可孩子要上課呀，于是，她用盡力氣，抱孩子進教室，用溫暖的話鼓勵孩子，贊賞孩子。這樣，讓這個孩子溫暖了全身，也溫暖了內(nèi)心。她又借來吹風(fēng)為孩子吹干鞋子，給孩子換上溫暖的鞋子，及時告知家長，解除家長的后顧之憂。這一切，她都說：“這是我應(yīng)該做的，因為我是班媽媽!”
對那些后進的學(xué)生，也不會因為他們拖班級的后腿而冷落他們，更多地關(guān)注他們。有的家長忙于生計，沒有精力輔導(dǎo)孩子，每天下午放學(xué)時，老師的身后多了一群“小尾巴”，改錯題，做作業(yè)，每天親自將孩子送到家長面前。當(dāng)家長們欣喜地看到孩子的進步很大時，都非常感謝。
2008年5月12日，汶川發(fā)生大地震，綠舟校舍也受到損害。在板房學(xué)校里，縱使條件十分艱苦，她仍然堅守崗位，用真誠去填補孩子情感的空缺;用溫暖和愛心去修補孩子的心理困惑;用信心和關(guān)愛去點燃他們心中的希望。她生病了，醫(yī)生要求她在家休息兩周，可當(dāng)她聽說班上孩子想念她時，在休息了兩天后，毅然決然地回到了課堂。
正是因為她對學(xué)生充滿了愛，她的班集體也愛意融融，孩子們謙虛有禮，懂得謙讓與寬容，積極上進，多次獲得校級及區(qū)級“優(yōu)秀班集體”。在不記名的家長滿意率投票時，她的滿意率也是100%,每個家長都很支持她的工作，因為他們知道，她愛孩子，視如己出，為孩子點滴進步欣喜，為孩子暫時的落后擔(dān)憂。
她用無聲的愛默默詮釋著教書育人的真諦。愛是教師最美麗的語言!
