“任世間破事,去他個(gè)娘!”
“世間事除卻生死都是小事,人間萬象活法萬千,都大抵只兩種,縛于圍城以求茍且安穩(wěn);蚴亲駨膬(nèi)心任無拘無束,我取后者。”
一位溫州十四中女老師辭職的理由同樣為追求自由和無拘束。
四
骨干教師紛紛選擇離職,因由何在
現(xiàn)在的老師職業(yè),其實(shí)相比社會(huì)教育機(jī)構(gòu),優(yōu)勢(shì)正越來越小,原來的穩(wěn)定工作,現(xiàn)在已經(jīng)不存在了,原來的優(yōu)渥養(yǎng)老,現(xiàn)在同樣不存在了,現(xiàn)在惟一令人羨慕的就是寒暑假,可是假如收入能多到一定程度,相信許多老師,也未必會(huì)太在乎這樣的寒暑假的。
無論是“我要專心把我認(rèn)為有意義的事情做好”的史金霞,還是“世界那么大,我要去看看”的顧少強(qiáng),越來越多的教師選擇出走,這種教育現(xiàn)象的背后,一定隱藏著一些共性的原因。我們或許無法規(guī)避,卻要面對(duì)和思考。
1
沒有尊嚴(yán)
茅衛(wèi)東在《重尋教師尊嚴(yán)》里曾經(jīng)分享過一個(gè)故事(以下內(nèi)容有刪減):
2007年,我的學(xué)生家長看到我的住處后,感嘆道:“老師,這是你住的房子啊,還沒有我打工住得好!天!住這樣的屋!”。時(shí)間到了2012年,教師住房卻依然破舊緊缺,兩人共居一間都是由舊教室改成的瓦房,與此同時(shí),學(xué)生的公寓卻安裝齊備,有衛(wèi)生間和陽臺(tái)。學(xué)校的教學(xué)大樓、辦公樓、學(xué)生公寓,表面風(fēng)風(fēng)光光,可是再風(fēng)光,也像是沒有靈魂。
瞧瞧老師的四無住房,悲涼襲上心頭:“我們應(yīng)該成為一個(gè)‘人’,我們能夠成為一個(gè)‘人’,我們必須成為一個(gè)‘人’!”“成為一個(gè)人,守護(hù)自己作人的底線,捍衛(wèi)自己作為人的尊嚴(yán),非不能也,請(qǐng)勉力為之!” 的確,老師要的其實(shí)也不算多,一份穩(wěn)定的收入,一份應(yīng)有的尊重。 越來越多老師離職很大一部分原因就是——做老師,越來越?jīng)]有尊嚴(yán)了。
2
待遇低,收入不高
人們的心目中,教師應(yīng)該是有著蠟燭精神、春蠶情懷,不甘清貧、不甘寂寞,為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的群體。
但老師不是不食人間煙火的神仙,老師也是人,有一家老小,要吃喝拉撒。沒有錢,寸步難行,每個(gè)人都知道。教師群體大,工資低是一個(gè)普遍特點(diǎn),但也導(dǎo)致近年來教師隊(duì)伍流動(dòng)性加大。一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)教師說:
教二年級(jí)數(shù)學(xué),一周20多節(jié)課,教得我乏味的緊,特別是學(xué)校的亂七八糟的事全得教師干,連守校都要我們教師輪流值班,一個(gè)月工資1200元,除了日常開銷所剩無幾,這個(gè)月更慘,只能拿到600塊,九年義務(wù)教育的教師真是窮啊。干得好壓抑,真不想干了。確實(shí)羨慕公務(wù)員了!
試問那些做網(wǎng)師兼職的老師,有多少是為了教育公平的理想,又有多少是為了補(bǔ)貼薪酬呢?