據(jù)媒體報(bào)道，安徽合肥廬江縣某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小娟(化名)上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，作為學(xué)生代表到實(shí)驗(yàn)臺(tái)附近觀看雨霧霜模擬實(shí)驗(yàn)。授課教師在未能確定酒精燈是否完全熄滅的情況下，就往酒精燈中添加了酒精，導(dǎo)致小娟被燒傷。小娟家人將學(xué)校告上法庭，學(xué)校被判承擔(dān)100%的賠償責(zé)任。
又是實(shí)驗(yàn)課事故，對(duì)于無(wú)辜受到傷害的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想來(lái)無(wú)論學(xué)校如何賠償都難以彌補(bǔ)其內(nèi)心的創(chuàng)傷。但是，作為責(zé)任方的學(xué)校、老師，又該如何面對(duì)這樣的安全事故?
實(shí)驗(yàn)課發(fā)生安全事故，我們一般都會(huì)將其歸咎為教師缺乏安全意識(shí)，對(duì)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)等，甚至?xí)X(jué)得對(duì)這樣的老師如何處理都不過(guò)分。但是，作為一名長(zhǎng)期在農(nóng)村中小學(xué)工作的老師，筆者卻并不這么認(rèn)為。
筆者所在的地區(qū)是教育相對(duì)落后的中西部農(nóng)村，近些年來(lái)，由于國(guó)家政策的大力支持，隨著普九、合格學(xué)校建設(shè)的相繼完成，薄弱學(xué)校改造工作的全面鋪開(kāi)，農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)、設(shè)施設(shè)備等都得到了極大完善，因此，如何運(yùn)用現(xiàn)有條件，將國(guó)家課程、地方課程真正落實(shí)便被不斷提及，其中，中學(xué)物理、化學(xué)、生物，小學(xué)科學(xué)等課程的實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率也就常常成了各級(jí)各類(lèi)檢查的必備“節(jié)目”，而且，中學(xué)的理化生實(shí)驗(yàn)也被納入了中考的考察范圍，這無(wú)疑相當(dāng)于為學(xué)校實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展加上了一道道的“緊箍”，讓農(nóng)村學(xué)校無(wú)處可避，只能要求老師想方設(shè)法在上課時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手去做課標(biāo)中要求的實(shí)驗(yàn)操作。
然而，在筆者周?chē)慕^大部分農(nóng)村學(xué)校都面臨著一個(gè)令人尷尬的現(xiàn)實(shí)，那就是幾乎沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師。不僅農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的科學(xué)教師，連農(nóng)村中學(xué)專(zhuān)業(yè)的理化生教師也極其稀少，大部分科任教師都是其他專(zhuān)業(yè)改行而來(lái)的，而且還很不穩(wěn)定，常常是今年這個(gè)老師教，明年又換了另一個(gè)。于是，這便讓學(xué)校處在了一個(gè)兩難的境地——按要求開(kāi)足實(shí)驗(yàn)課?老師能力有限，既不規(guī)范，也存在極大安全隱患;不開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課?既完不成課程的要求，又培養(yǎng)不了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還應(yīng)付不了上級(jí)的檢查。所以，學(xué)校只能在一再?gòu)?qiáng)調(diào)安全的前提下，讓實(shí)驗(yàn)課教師多參加培訓(xùn)，多摸索學(xué)習(xí)，盡量選擇安全可控、相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)去做。就這樣，農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)驗(yàn)課在“縫縫補(bǔ)補(bǔ)”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”中度過(guò)了一年又一年，而解決專(zhuān)業(yè)師資嚴(yán)重不足的難題，也一直“看不到頭”。
到底該如何解決農(nóng)村學(xué)校理化生、科學(xué)等實(shí)驗(yàn)課程專(zhuān)業(yè)師資不足的問(wèn)題?筆者認(rèn)為，關(guān)鍵還在兩個(gè)方面：一是相關(guān)部門(mén)如人社、教育部門(mén)必須在思想上高度重視，將培養(yǎng)、招聘專(zhuān)業(yè)師資提上重要的工作日程，尤其是要保證農(nóng)村師資的合理調(diào)配，形成一支相對(duì)穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍;二是加大對(duì)相關(guān)教師的培訓(xùn)力度，對(duì)于一部分非專(zhuān)業(yè)的教師，可以采取專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的方式，來(lái)提高他們的實(shí)驗(yàn)操作、教學(xué)技能，將他們培養(yǎng)成為真正合格的專(zhuān)業(yè)教師。
說(shuō)實(shí)話(huà)，說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難。要真正解決農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)課師資嚴(yán)重不足的問(wèn)題，實(shí)在是還有很長(zhǎng)的路要走。但只要相關(guān)部門(mén)能下定決心，正視問(wèn)題，一步一個(gè)腳印地去落實(shí)，相信不久的將來(lái)，農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課也將如火如荼地開(kāi)展起來(lái)，而由于教師不專(zhuān)業(yè)等原因造成的實(shí)驗(yàn)安全事故，也將不會(huì)再在課堂上發(fā)生。
(作者周衛(wèi)軍 為湖南省武岡市稠樹(shù)塘鎮(zhèn)中心學(xué)校教師)
