在《關于在全黨開展黨紀學習教育的通知》中，有這樣一段話：“黨紀學習教育要注重融入日常、抓在經常�！边@不僅是共產黨人的警鐘，更是教師群體的行動指南。在新時代的教育征程上，教師不只是知識的傳播者和技能的引導者，他們肩負著塑造和傳承價值觀的重任。
一、以理論為基石，筑牢專業(yè)之墻
確立黨紀教育的核心地位是教師職業(yè)發(fā)展不可或缺的一環(huán)。將黨紀教育納入日常工作規(guī)劃，通過定期學習黨的方針政策、紀律規(guī)矩，使教師深刻領會黨紀的重要性，并轉化為自身行為的規(guī)范。此外，培養(yǎng)教師的黨性修養(yǎng)是夯實教學基礎的根本，只有具備堅定的黨性修養(yǎng)，教師才能更好地將黨紀教育融入教學工作。因此，提供黨性教育和培訓的機會至關重要，以便教師提高政治素養(yǎng)，增強黨紀意識。
因此，將黨紀學習教育融入教師的教學工作日常，不僅是一種責任，也是一項長遠的任務。黨員教師們更應該在教學過程中，注重黨紀教育的“學”與“用”，做到真正的理論與實踐“知行合一”。
二、以理論為航標，引領活動之舟
構建融入式教學場景，是實現黨紀教育與課堂教學相結合的關鍵。黨員教師需在制定教學計劃時，有意識地整合黨紀教育的要素。在道德與法治課程中強調紀律的重要性，在語文課上分析黨紀相關的文學作品，在歷史課上講述革命先輩的紀律故事等。這種融入式的教學方法能讓學生在學習知識的同時，自然地接受黨紀教育。同時，組織系列校園活動，如“紅色故事會”“小小講解員”“我身邊的榜樣”兒童繪畫比賽等活動，鼓勵學生親身參與，加深對黨紀知識和黨性修養(yǎng)的理解。
三、以理論為光，照亮實踐之路
學校課堂是深化黨紀教育內容的重要平臺。教師可結合不同學科的特點，滲透黨紀教育元素。例如，在數學課上討論如何運用數學工具進行資源優(yōu)化和公共資金管理；在外語教學中借助外文資料介紹國際上的反腐倡廉經驗。
合理利用校外資源，拓展教育渠道。學�？煞e極與當地的黨史博物館、廉政教育基地建立合作關系，定期組織學生參觀學習。
此外，家校合作也不容忽視，通過家長會議、家訪等形式向家長介紹黨性教育的意義與方法，鼓勵家長在家庭中配合學校的教育，形成教育合力。
四、以理論為武裝，塑造未來先鋒
將黨紀學習融入小學課堂并提升學生黨性認識，既是時代賦予我們教師的責任，也是培育未來棟梁的必要途徑。通過理論學習和實踐活動的結合，教師們不僅在小學生們的心中播下了遵規(guī)守紀的種子，還幫助他們樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。這樣的教育不僅會在學生心中留下深刻的烙印，更會對他們的未來生活產生積極的影響。
作為黨員教師，我們更應該以身作則，成為黨紀教育的模范，不斷加強自我修養(yǎng)，提高政治覺悟，以確保我們的教育事業(yè)始終沿著正確的方向前進。通過教師的言傳身教，讓黨性教育滲透到校園的每一個角落，影響每一位學生，助力他們成長為擔當民族復興大任的時代新人。
