為進一步加強名校長工作室建設(shè)，提高校長辦學(xué)治校的治理能力，促進教育高質(zhì)量發(fā)展，5月19日上午，郭志華名校長工作室一行赴樂至街小學(xué)開展辦學(xué)釋疑調(diào)研活動。安岳縣教師進修校校長戴長志、縣城教育督導(dǎo)組主任郭軍、郭志華名校長工作室學(xué)術(shù)專家尹明維到會指導(dǎo)。
郭志華工作室成員赴樂至街小學(xué)調(diào)研
參觀校園知校貌，聽取匯報探疑惑。工作室領(lǐng)銜人郭志華一行實地查看校園周邊環(huán)境現(xiàn)狀、校園硬件設(shè)施設(shè)備配備和當(dāng)前正在積極籌備的校園項目情況。大家對樂至街小學(xué)楊偉提出的薄弱學(xué)校的定位、校園文化打造、五育并舉、課后延時服務(wù)、學(xué)科特色課程等方面的辦學(xué)疑惑進行了有益研討。郭志華、楊春、安小強等工作室成員就英語課程教學(xué)、學(xué)校文化打造、勞技教育、課后延時服務(wù)的績效分配提出了合理化建議。
工作室領(lǐng)銜人郭志華校長為樂至街小學(xué)辦學(xué)釋疑解惑
解讀校長專業(yè)標準，提升素質(zhì)明晰方向。工作室骨干成員楊偉校長組織學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標準》，結(jié)合樂至街小學(xué)辦學(xué)實際進行了有益補充。各成員圍繞校長“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終生學(xué)習(xí)”五大理念，“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、引領(lǐng)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”六項基本內(nèi)容和四大實施要求談感想談心得。楊春校長結(jié)合九韶小學(xué)實際談了自己學(xué)習(xí)《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標準》的感想，安小強等8名工作室成員結(jié)合《校長標準》的不同板塊作學(xué)習(xí)心得發(fā)言，其他成員暢所欲言。他們均結(jié)合自己當(dāng)校長的辦學(xué)實踐，說心得談體會，交流分享所獲所思所想所做。
工作室成員楊偉校長解讀《中小學(xué)義務(wù)教育校長專業(yè)標準》
集團教師進課堂，共學(xué)共享共點評。工作室教育集團東小、樂小、李家小學(xué)、九韶初中、橫廟九年制等5所學(xué)校20余名老師走進教室，集中聽取2堂英語示范課教學(xué)。整個課堂活動豐富、學(xué)生參與度高、課件制作精美、學(xué)生訓(xùn)練到位，體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段與信息技術(shù)的融入、課堂內(nèi)容與考題相融合、學(xué)科教學(xué)與德育的融合。課后執(zhí)教教師談了自己本堂課的設(shè)計理念和設(shè)計意圖，工作室骨干成員黃鯤鵬組織聽課教師進行了“2+2”的評課。
集團聽課教師進行“2+2”評課議課
舉辦主題講座，提升治理能力。工作室領(lǐng)銜人郭志華校長強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，對工作室成員進行了《校長治理能力提升的五個著力點》專題培訓(xùn)。他強調(diào)學(xué)校治理本質(zhì)上是一種價值治理，校長的信念、理念與價值觀深刻影響著學(xué)校發(fā)展，校長的領(lǐng)導(dǎo)力提升是推動學(xué)校治理現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是推動現(xiàn)代學(xué)校轉(zhuǎn)型變革與發(fā)展創(chuàng)新的載體。在推進教育治理現(xiàn)代化的新發(fā)展階段，教育治理對學(xué)校治理、對校長的治理能力都提出了更高的要求。新時期，校長要特別注意把握以下幾個著力點，不斷提升學(xué)校治理的組織合力、制度效力、內(nèi)在動力、實踐活力和發(fā)展?jié)摿Α?/span>
上級要求再強調(diào)，安排部署再出發(fā)�？h教師進修校校長戴長志指出，郭志華工作室內(nèi)生動力、效果好、解讀校長標準到位，激活了各成員辦學(xué)治校的思路，并提出工作室在今后的工作中用高考的視覺指導(dǎo)小學(xué)的管理，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。工作室領(lǐng)銜人郭志華傳達了5月6日教體系統(tǒng)各類工作室建設(shè)推進會會議要求，總結(jié)了郭志華工作室在“建、學(xué)、展、進”等方面的情況，對下半年開展的“十個一”活動進行了安排。
縣教師進修校校長戴長志到工作室作指導(dǎo)講話
本次調(diào)研活動，充分體現(xiàn)了郭志華名校長工作室以研究為主體，聚力提升干部領(lǐng)導(dǎo)能力和教師專業(yè)水平，切實讓工作室成為教師專業(yè)成長的“加速器”，成為校長專業(yè)辦學(xué)的“孵化器”，成為工作室集團學(xué)校教育管理、教學(xué)改革的“推進器”。（通訊員 韓天永）
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