為提升學生的核心素養(yǎng)，有效促進教師專業(yè)成長，切實提高教師教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。安岳縣啟明九義校開展了小學數(shù)學“三課兩反思”教研活動。
在“三課兩反思”活動中，陶波老師運用“自主、合作、探究”的學習方式，對六年級的《立體圖形的體積(復習)》一課精心設計，從基礎知識開始，把內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理(在整理知識的過程中，挖掘?qū)W生的知識記憶，使其再現(xiàn)，進行再學習再鞏固);然后進行練習(練習題從易到難，具有典型性，使學生在知識的運用中，循序漸進，讓每一層次的學生都能體驗到成功的快樂);最后進行總結(jié)(總結(jié)課堂中學生的好的學習方法，對課堂中學生的表現(xiàn)進行肯定、鼓勵，使學生學會學習，熱愛學習)。學生回答非常精彩，是一堂輕松、愉快、有效的課堂。
活動中，校長、教導主任積極參與到教研活動中，與大家一起發(fā)表自己的觀點。教師們在自評、互評、反思的過程中分享同伴教育智慧，同時浸透著核心素養(yǎng)的新理念，以學生發(fā)展核心素養(yǎng)作為教育教學的出發(fā)點和落腳點，把核心素養(yǎng)真正落實到數(shù)學教學中去。
所謂“三課兩反思”，就是同一教師，同一教學內(nèi)容;不同時間在不同班級先后三次作課;第一課，教師課前獨立設計教學，年級組內(nèi)行課，課后年級組內(nèi)議課、反思、調(diào)整，整合出年級智慧結(jié)晶的導學案;第二課，全校同科內(nèi)行課，課后全校同科教師集體評課、議課，一起反思，集全校之力，最終形成第三課的教案、學案;第三課，全校同科教師前展示�；灸茏龅缴弦淮�“三課兩反思”課，成熟一位教師。（通訊員 龔天偉）
