在何平均的學生中，有因為環(huán)保項目獲得高考保送資格的，也有考取與環(huán)境相關專業(yè)、要將此作為事業(yè)的。“張貴銓考上了清華的環(huán)保專業(yè)、王鵬飛上了北京師大環(huán)保專業(yè)……”何老師說，還有一個叫熊維聰?shù)呐ⅲ涯感?chuàng)建綠色學校的經(jīng)驗帶到了煙臺大學，向?qū)W校提出創(chuàng)建國家級綠色學校的方案，得到認可并實施。而且，這個方案還被確定為山東省優(yōu)秀中青年科學家獎勵基金資助項目。
讓何平均印象深刻的，還有作家郭敬明。“這娃娃聰明，對環(huán)境熱愛而充滿了好奇和幻想。”何平均回憶說，郭敬明是學校“地球村”的成員，高中期間，他寫的《神奇的環(huán)》、《青山嶺林場生態(tài)系統(tǒng)考察報告》分別獲得2000年、2001年四川省科技創(chuàng)新大賽一等獎。兩件作品都充滿了奇幻和神秘，只不過前者展示的是科學之美，而后者展示的是文學之美。
2003年、2006年，達鵬福和何平均分別獲得了當年的“地球獎”，這也是中國環(huán)保領域個人獎項的最高獎。
“現(xiàn)在環(huán)保硬件已經(jīng)不斷完善了，但是，對于公民的環(huán)保教育和環(huán)保意識，還需要跟上。”在兩位老師看來，環(huán)境教育應該要引入學生日常生活和行為習慣培養(yǎng)的方方面面，“他們代表著未來，在他們心中播下一顆環(huán)保的種子，未來地球就多一份綠色。”
