自教育部實(shí)施“雙減”政策以來(lái)，仁壽縣鰲峰小學(xué)校著力于開展分層教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)能力，減負(fù)提質(zhì)，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
推門課，督促教師自覺提升課堂駕馭能力
為強(qiáng)化常態(tài)課指導(dǎo)力度，校長(zhǎng)黃志剛率領(lǐng)各學(xué)科骨干教師，堅(jiān)持推門聽課。課前進(jìn)入教室，認(rèn)真聆聽，課后交流聽課感受，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師們充分備課，認(rèn)真進(jìn)行課后反思，努力提升課堂駕馭能力。
校長(zhǎng)黃志剛帶領(lǐng)骨干教師推門聽課
羅瑩老師執(zhí)教一年級(jí)語(yǔ)文《四季》
曹秀梅老師執(zhí)教四年級(jí)語(yǔ)文《延安，我把你追尋》
備課組教研，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)
充分發(fā)揮備課組教研潛能，將學(xué)校教研活動(dòng)的重心下移。教師們?cè)趥湔n組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，間周一次教研活動(dòng)，無(wú)論是組內(nèi)同課異構(gòu)，還是開展教學(xué)講座，抑或討論交流，著力于解決教師們平常課堂上出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。
大教研組活動(dòng)，展示教師課堂教學(xué)魅力
學(xué)校分成了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、美術(shù)、常識(shí)科六大教研組，間周一次教研組活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)組織開展教研課或者學(xué)科業(yè)務(wù)講座。每次教研課通常是組內(nèi)兩位老師同課異構(gòu)。執(zhí)教老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備和備課組內(nèi)試課、磨課，再在大教研組內(nèi)展示，課后進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。青年教師們經(jīng)過(guò)一輪輪磨課，教研能力得到極大提高，課堂教學(xué)水平大幅提升。
扎實(shí)開展分層教研，提高了鰲峰小學(xué)教師們的“危機(jī)意識(shí)”，也給教學(xué)骨干們提供了廣闊的天地。在5+2教學(xué)模式下，促進(jìn)了全體教師努力提升專業(yè)素養(yǎng)，有效提高課堂教學(xué)效率，著力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)實(shí)在在讓“雙減”政策落地！（張紅 通訊員 郭雪琴）
鰲峰小學(xué),加強(qiáng)校本研修,助力教師成長(zhǎng)
