穿越千年的時(shí)光隧道，我們共吟精致雅韻的詩(shī)詞佳句。在小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的引領(lǐng)下，全體小語(yǔ)人共赴了一場(chǎng)詩(shī)詞盛宴。
11月25日下午，廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文名師工作室以“低段古詩(shī)教學(xué)”為專(zhuān)題承辦本了本次“四川省教育實(shí)踐基地跟崗實(shí)踐”的首次研修活動(dòng)。
名師工作室何春燕老師執(zhí)教的是統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)第19課《古詩(shī)二首》中的第一首《夜宿山寺》。何老師的課如其人，簡(jiǎn)約卻不簡(jiǎn)單。老師對(duì)教材的準(zhǔn)確把握，對(duì)學(xué)情的精準(zhǔn)把控，都體現(xiàn)出極其深厚的教學(xué)功底。
有條理：本單元的主題為“想象”，何老師緊扣單元主題設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合詩(shī)句，體會(huì)危樓之高；做動(dòng)作，體會(huì)摘星之妙；想象說(shuō)話(huà)，感悟“恐驚仙人”之情，環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)。
有效率：低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)重點(diǎn)在于誦讀和想象，何老師在朗讀的指導(dǎo)上下足了功夫，自由讀、男女生讀，帶動(dòng)作讀、師生合作讀、配樂(lè)讀，多種朗讀方式層層遞進(jìn)，真正達(dá)到了以讀促悟，以讀激情的目的。
有情趣：整個(gè)教學(xué)過(guò)程，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。識(shí)字方法靈活多樣，帶孩子體會(huì)摘星星的樂(lè)趣，跟孩子一起歡快地做著手勢(shì)舞，特別是想象那么多神仙會(huì)在天上做什么呢？孩子們精彩的回答把整堂課推向了高潮。
有啟發(fā)：課接近尾聲時(shí)老師呈現(xiàn)了三幅書(shū)法作品，加上老師對(duì)生字細(xì)致入微的講解與范寫(xiě)，給孩子幼小的心靈播下了熱愛(ài)書(shū)法的種子。
何老師這堂課較好地貫徹了新課標(biāo)精神，在古詩(shī)詞教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的四大核心素養(yǎng)：“文化自信”、“語(yǔ)言運(yùn)用”、“思維能力”和“審美創(chuàng)造”。本堂課上學(xué)生真實(shí)參與，不懼錯(cuò)誤積極思考，每個(gè)教學(xué)環(huán)都在努力踐行我校生態(tài)高效課堂的要求：讓“真學(xué)習(xí)”在每堂課上真實(shí)發(fā)生。何老師的課雖然結(jié)束了，但是帶給老師們的思考并未結(jié)束，這堂課將成為低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)中一個(gè)很好的范例。
隨后，工作室成員蔡鯤老師和歐麗萍老師分別對(duì)本堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她們談到：何老師這堂課以讀為宗，不同形式地讀帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)又走出，“關(guān)聯(lián)了詩(shī)人與詩(shī)句”體現(xiàn)了“知人論世”的教學(xué)方法；“關(guān)聯(lián)了生活與認(rèn)知”鍛煉了學(xué)生多元思維品質(zhì)。課堂設(shè)計(jì)細(xì)微之處加深了孩子們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)古詩(shī)詞的熱愛(ài)。
工作室領(lǐng)銜人李小姣老師做了題為《詩(shī)路童攜手，情韻心中留核心素養(yǎng)在小學(xué)低段古詩(shī)教學(xué)中的深耕》的講座。
她結(jié)合本次課例，從“關(guān)注課標(biāo)，關(guān)注教材，實(shí)施過(guò)程”幾個(gè)方面，向我們闡述了在小學(xué)低段的古詩(shī)教學(xué)中如何落實(shí)核心素養(yǎng)。通過(guò)“現(xiàn)狀分析，策略探究”兩個(gè)方面詳實(shí)地剖析了“課程觀(guān)、課標(biāo)觀(guān)”的理念在課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義。同時(shí)，給出了小學(xué)低段古詩(shī)教學(xué)的兩大法寶即是讀和想。李老師在不同的案例中列舉了如何運(yùn)用不同的讀、不同的想來(lái)引領(lǐng)學(xué)生思維的發(fā)展、語(yǔ)言的表達(dá)、審美的滋養(yǎng)，并在感受語(yǔ)言魅力的同時(shí)豐富了內(nèi)心、積淀了文化、堅(jiān)定了文化自信的底氣。
她總結(jié)道，讀和想既是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)策略。根據(jù)不同的詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的任務(wù)推動(dòng)活動(dòng)的發(fā)生，讓課堂既有安靜的沉淀也有張揚(yáng)的靈動(dòng)。
最后，廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)黎懿做了總結(jié)發(fā)言：名師工作室充分發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用，幫助年輕教師打開(kāi)了古詩(shī)教學(xué)思路、激發(fā)了古詩(shī)教學(xué)的探討熱情�？隙斯ぷ魇业难行薹较蚺c活動(dòng)效果，并希望工作室將繼續(xù)秉承“以人為本、追求卓越”的教育理念，不斷探索語(yǔ)文教學(xué)中的新方法、新路徑，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。
通過(guò)本次教研活動(dòng)，老師們對(duì)古詩(shī)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。他們紛紛表示，將把學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念和方法運(yùn)用到日常教學(xué)中，努力提高學(xué)生的古詩(shī)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，本次活動(dòng)也促進(jìn)了名師工作室成員之間的交流與合作，為今后的教學(xué)研討奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（通訊員 范嬌嬌）
廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校
