為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，真正做到“減負(fù)提質(zhì)”。近日，鄰水縣鼎屏小學(xué)西校區(qū)各年級學(xué)科組在校領(lǐng)導(dǎo)牽頭下舉行了“期末復(fù)習(xí)策略研討活動(dòng)”。老師們聚焦策略研究，各抒己見，提出有效的復(fù)習(xí)建議，為接下來的期末復(fù)習(xí)工作指明了方向。
研討會上，老師們從復(fù)習(xí)策略、周期安排、培優(yōu)補(bǔ)差等方面展開了討論。新教師提出自己在教學(xué)中的困惑，虛心請教，老教師們毫無保留，將自己多年的教學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授：每節(jié)課前準(zhǔn)備充分，利用PPT教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；每節(jié)課只選擇一兩個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行講解，務(wù)必講細(xì)講透；以激勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)困生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
研討中，黎良玉老師說到：“新授課是照顧好一棵樹，而復(fù)習(xí)課要照顧好一片林，而且是根根相連的一片林”。她建議大家“不打無準(zhǔn)備的仗”，復(fù)習(xí)前要做好充分準(zhǔn)備，有針對性地復(fù)習(xí)，做到有的放矢。尹洋老師提出應(yīng)該在明確為什么復(fù)習(xí)的前提下，探討高效且實(shí)用的復(fù)習(xí)方法，如：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層式復(fù)習(xí)；總結(jié)歸納日常作業(yè)反饋出的易錯(cuò)知識點(diǎn)，進(jìn)行“漏銅”填補(bǔ)式的逐個(gè)突破；最后，分管教學(xué)的甘平副校長對本次復(fù)習(xí)策略研討活動(dòng)的有效召開給予了充分的肯定，并從復(fù)習(xí)階段的教師要求、學(xué)生指導(dǎo)、教研管理、家校合作等方面做了總結(jié)，要求老師們在復(fù)習(xí)中嚴(yán)把關(guān)，重落實(shí)，切實(shí)做到“減負(fù)提質(zhì)”。
教而有研則深，研而有悟則進(jìn)。此次研討活動(dòng)，老師們共同探討了期末復(fù)習(xí)教學(xué)的有效策略，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)共享、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，進(jìn)一步提高了學(xué)校復(fù)習(xí)工作的針對性和實(shí)效性，在老師間架起了一座共探復(fù)習(xí)策略，共享教育智慧的橋梁，為老師們更好地指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作起到了積極的促進(jìn)作用。（通訊員 尹洋 龔慧）
鄰水縣鼎屏小學(xué),“六一”慶�；顒�(dòng),鼎屏小學(xué)
