幼兒園環(huán)境不僅是兒童生活的空間,更是兒童學(xué)習(xí)的空間�？梢詢A聽兒童“心聲”，滿足幼兒的游戲需要；可以與兒童“對(duì)話”，記錄幼兒的思考和行動(dòng)。為促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)和教師專業(yè)成長(zhǎng),我園于11月28日組織教師開展了主題墻、游戲墻創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
本次評(píng)比采取“觀摩講解”的方式，由各班教師進(jìn)行解說，全面細(xì)致地介紹本班主題墻、游戲墻的生成思路和方法，老師們能結(jié)合班級(jí)計(jì)劃、主題實(shí)施、幼兒特點(diǎn)、興趣愛好、幼兒參與情況，以及圍繞主題投放的區(qū)域材料，向觀摩老師進(jìn)行講解。大家一邊聆聽教師講解，一邊認(rèn)真作出評(píng)價(jià)和記錄。
班級(jí)環(huán)創(chuàng)觀摩結(jié)束后，老師們對(duì)本次的觀摩進(jìn)行了分享交流，吸收精粹，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大家結(jié)合各班情況，以及自己在工作中的諸多難點(diǎn)困惑，從不同角度提出了自己對(duì)環(huán)境區(qū)角的思考，在相互碰撞的過程中不斷探索和總結(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值。一致同意在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中要充分尊重幼兒，傾聽兒童的聲音、看見兒童的需求、追隨兒童的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)讓幼兒有“歸屬感”的環(huán)境。
本次活動(dòng)為老師們互相學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái),讓老師們對(duì)主題墻創(chuàng)設(shè)有了更深的認(rèn)識(shí)。相信在接下來的工作中，我園各個(gè)班級(jí)的主題墻、游戲墻創(chuàng)設(shè)更能夠充分發(fā)揮幼兒的主體性，體現(xiàn)環(huán)境育人，環(huán)境塑人的理念，讓無聲的教育環(huán)境更富有教育意義和價(jià)值。（通訊員 尹福源）
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