為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，推進(jìn)落實(shí)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的教育理念，提高教師全面觀察、科學(xué)解讀、有效支持的專業(yè)能力，6月30日，廣安區(qū)萃屏幼兒園開展戶外自主游戲案例評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)由保教辦成員及各年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，分享案例的老師們采取現(xiàn)場(chǎng)講解的方式進(jìn)行。
老師們運(yùn)用圖片、文字、視頻等方式記錄幼兒游戲，對(duì)游戲生成、游戲發(fā)展等做了全面分析、解讀幼兒的游戲活動(dòng)過程。生動(dòng)再現(xiàn)了幼兒游戲的語(yǔ)言、行為，以及老師在幼兒游戲過程中的觀察、支持與引導(dǎo)。在游戲中，幼兒自主、開放、個(gè)別化的學(xué)習(xí)得以充分開展，幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)得到支持和鼓勵(lì)，活動(dòng)愿望與興趣得到釋放和滿足。在一次次游戲中，孩子各項(xiàng)能力逐步提升，實(shí)現(xiàn)"玩中學(xué)、“做中學(xué)”，自主游戲的價(jià)值得到充分體現(xiàn)。
最后，唐老師對(duì)每位講解教師的解讀給予肯定，無論是教師案例描述的結(jié)構(gòu)性、邏輯性還是分析反思的針對(duì)性、有效性都有了很大進(jìn)步。同時(shí)，針對(duì)案例撰寫角度和策略提出了寶貴建議，最后指出在對(duì)幼兒游戲行為進(jìn)行分析、反思時(shí)一定要“就事論事”，要思考這是孩子的偶發(fā)行為還是持續(xù)行為，如果是偶發(fā)行為就不要夸張與放大，否則就是過度解讀，也不能弱化年齡的特點(diǎn)。(通訊員 談柯)
廣安區(qū)萃屏幼兒園
