知之愈明，則行之愈篤。為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，嚴(yán)格執(zhí)行教育部“五項(xiàng)管理”內(nèi)容中的作業(yè)管理要求，提升教師全面優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，有效落實(shí)新課標(biāo)理念和精神，近日，東方小學(xué)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行了語(yǔ)數(shù)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)。
語(yǔ)文老師們立足單元整體，基于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的整體設(shè)計(jì)作業(yè)，用有思考、有意義的作業(yè)取代機(jī)械的重復(fù)的作業(yè)，用“大作業(yè)觀”助力孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。設(shè)置個(gè)性化作業(yè)，關(guān)注“陌生感與學(xué)習(xí)的興趣”“創(chuàng)新感與深度學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生在自己的興趣點(diǎn)上有所進(jìn)益，在作業(yè)中培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、增強(qiáng)實(shí)踐、獲得體驗(yàn)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
每位數(shù)學(xué)教師充分認(rèn)識(shí)作業(yè)的育人功能和情感體驗(yàn)，樹(shù)立教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)一體化理念，將作業(yè)研究作為備課的重要環(huán)節(jié)。重視學(xué)情分析，站在單元的高度和學(xué)生的立場(chǎng)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容和形式，切實(shí)做到教、學(xué)、評(píng)一致。
作業(yè)設(shè)計(jì)彰顯類(lèi)型多元化這一特色：選擇性作業(yè)，讓我們看見(jiàn)“統(tǒng)一進(jìn)度與不同梯度”;提升性作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)了“同等時(shí)長(zhǎng)與不同數(shù)量”、“同時(shí)進(jìn)步與不同程度”;實(shí)踐性作業(yè)，關(guān)注“創(chuàng)新感與深度學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生在自己的興趣點(diǎn)上提升學(xué)科素養(yǎng);項(xiàng)目式作業(yè)，讓學(xué)生擁有真實(shí)的問(wèn)題解決經(jīng)歷，成為積極的行動(dòng)者。
課堂是教學(xué)的主陣地，作業(yè)是教學(xué)成果的濃縮。“雙減”的目的不僅是減負(fù)，更是提質(zhì)。通過(guò)本次單元作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，東小的老師們對(duì)今后單元作業(yè)設(shè)計(jì)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和思考，它將進(jìn)一步推動(dòng)全校語(yǔ)數(shù)老師單元作業(yè)設(shè)計(jì)能力的提升，促進(jìn)課堂教學(xué)與學(xué)情反饋的有機(jī)融合，更好地落實(shí)“雙減”政策，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)“提質(zhì)增效”。
廣安區(qū)東方小學(xué),紅色星期五,東方小學(xué)
