為了進一步鞏固“雙減”工作的階段性成效，全面提高我校教師的專業(yè)素養(yǎng)，搭建有效的課堂教學模式，11月14日、15日，利用“半天無課日”教研活動時間，廣安區(qū)長樂小學校與石筍一校舉行小學二年級語文、數(shù)學“同課異構(gòu)”暨“1+N”聯(lián)合教研活動。白市一校、化龍小學的老師也參與了此次觀摩和研討。
語文“同課異構(gòu)”的執(zhí)教教師分別是石筍一校的許雨心老師和長樂小學的梁君華老師。兩位老師同執(zhí)教《 我要的是葫蘆》一課，她們的施教過程各顯風格，展示了她們的教育風采，凸顯了教育能力。許雨心老師課堂充滿激情，重視學生朗讀。通過粘貼葫蘆的生長過程，引起孩子極大的興趣。梁君華老師讓孩子們觀察兩幅插圖進行對比，進入本堂課，通過闖關游戲，一步一步達到本堂課的教學目的。
數(shù)學課上，在兩位老師執(zhí)教的《除法的初步認識》中，石筍一校的李艷華老師注重學生復習舊知，課堂氣氛活躍，課堂節(jié)奏把握好，課堂中通過學生擺小棒，分一分，找到了知識之間的聯(lián)系，形成知識的系統(tǒng)，也很好地鍛煉學生的動手能力。長樂小學張靜老師以一張圖片引發(fā)學生的思考，引起學生的求知欲，再通過小豬佩奇開生日派對怎樣給伙伴分蛋糕這樣的情境開始今天的學習之旅。情境教學貫穿整堂課，激發(fā)了孩子們的學習興趣。
課堂結(jié)束，大家及時進行了評課活動。老師們積極探索、交流，實現(xiàn)了思想共融、理念互滲的新突破。
“同課異構(gòu)”這種教研方式，能夠充分發(fā)揮不同老師的教學長處，展現(xiàn)個人獨特的教學風格，在新課標理念的課堂下，教材更具開放性，在“雙減”政策下，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。同課異構(gòu)，同放異彩，同堂評課，同步提升。 在比較研討中碰撞出思維的火花，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，研教合一，提升了教師的教學能力和教研水平，為實現(xiàn)學校高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實的基礎。
廣安區(qū)長樂小學,大排查及整治活動
