在居家抗“疫”特殊時(shí)刻，華鎣市陽和鎮(zhèn)小學(xué)落實(shí)學(xué)生居家“四個(gè)課堂”，做到教學(xué)、戰(zhàn)“疫”兩不誤。
居家戰(zhàn)“疫”課堂。堅(jiān)持“宅家抗疫，應(yīng)檢盡檢”。該校以“5.25”心理健康日契機(jī)，依托四川省中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)健康教育課程，時(shí)刻關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(zhǎng)，提高自身心理素質(zhì)。利用微信、QQ、釘釘?shù)绕脚_(tái)進(jìn)行線上健康教育和心理疏導(dǎo)，教給孩子必要的防疫知識(shí)，時(shí)刻注意個(gè)人防護(hù)，堅(jiān)持非必要不出門，勤洗手、戴口罩，保持1米以上距離。
居家文化課堂。堅(jiān)持線上和線下“兩條腿走路”。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生線上學(xué)習(xí)設(shè)備不足的問題，該校要求學(xué)生居家進(jìn)行線上或線下文化學(xué)習(xí)。利用“互聯(lián)網(wǎng)+空中課堂”，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與校本學(xué)習(xí)融合線上學(xué)習(xí)模式，學(xué)生以“智慧教育平臺(tái)”為主陣地，通過直播和回放進(jìn)行居家線上學(xué)習(xí);教師利用QQ、釘釘、或微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展課業(yè)輔導(dǎo)、作業(yè)批閱、答疑解惑、學(xué)習(xí)反饋等線上學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生堅(jiān)持每天寫一篇字、讀一篇經(jīng)典文章、寫一個(gè)讀后感、觀察日記等小習(xí)作，進(jìn)行線下學(xué)習(xí)。堅(jiān)持每天上午和下午各線上或線下學(xué)習(xí)1小時(shí)，讓學(xué)生居家不忘學(xué)習(xí)事，潛心感知書墨香。
居家勞動(dòng)課堂。堅(jiān)持勞動(dòng)為學(xué)生成長(zhǎng)“賦能”。該校堅(jiān)持家校攜手、“五育”融合。在“勞動(dòng)+德育”中，將“自理自立”內(nèi)化于心，學(xué)會(huì)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持每天擇菜洗菜、炒菜做飯，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成勞動(dòng)好習(xí)慣;在“勞動(dòng)+學(xué)科”中，向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)養(yǎng)蠶、養(yǎng)兔、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨等技術(shù)，提高勞動(dòng)技能;在“勞動(dòng)+體育”中，每天堅(jiān)持身體力行的體力勞動(dòng)，鍛煉身體、強(qiáng)健體魄，提升勞動(dòng)素質(zhì);在“勞動(dòng)+藝術(shù)”中，依托學(xué)校特色教育“竹藝”，在長(zhǎng)輩指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)竹工藝品制作，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，收獲勞動(dòng)快樂;在“勞動(dòng)+環(huán)保綜合實(shí)踐”中，堅(jiān)持每天按時(shí)收拾屋子，掃地拖地，擦桌椅、門窗，清除庭院周圍雜草，創(chuàng)造居家環(huán)境美。讓多維勞動(dòng)為特殊時(shí)刻的學(xué)生成長(zhǎng)“賦能”。
居家鍛煉課堂。堅(jiān)持“宅家不停練，運(yùn)動(dòng)我先行”。該校不斷探索適合學(xué)生居家運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，堅(jiān)持每天上午和下午各做一次體操、跳一遍校園舞蹈、做一次眼保健操，自主鍛煉40分鐘，落實(shí)每天居家快樂鍛煉二小時(shí)，提高身體免疫能力，為堅(jiān)決打贏防疫攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)力量。
在“雙減”背景下、抗“疫”特殊時(shí)刻，該校全新定義學(xué)習(xí)內(nèi)涵，堅(jiān)持家校攜手，用愛與責(zé)任撐起學(xué)生居家學(xué)習(xí) “四個(gè)課堂”，成就別樣的課堂精彩，書寫教學(xué)與抗“疫”的新答卷，助力“雙減”落地開花。(通訊員 付德成)
華鎣市陽和鎮(zhèn)小學(xué),拒絕舌尖上的浪費(fèi),陽和鎮(zhèn)小學(xué)
