為了給語(yǔ)文教師創(chuàng)建交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。近日，鄰水縣龍安小學(xué)派出全體語(yǔ)文教師參加了鼎屏三小22春“群星工程：多人一優(yōu)隨機(jī)抽講”賽課觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。
據(jù)悉，該校各年級(jí)教研組從三月底通過(guò)集體教研活動(dòng)，經(jīng)歷了選題，反復(fù)的打磨，試講后的研討，精心準(zhǔn)備，才為我們呈現(xiàn)出了精彩紛呈、各具特色的群文閱讀課堂。
參賽的六位教師，潛心研讀文本，精心設(shè)計(jì)教案，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，還是教學(xué)策略的選擇，抑或是應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育機(jī)智，都可圈可點(diǎn)，呈現(xiàn)出了一堂堂讓人眼前一亮的精彩課堂。一年級(jí)馮莉老師《動(dòng)物兒歌》借助圖畫(huà)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采用比較總結(jié)的方法學(xué)習(xí)生字，了解形聲字的特點(diǎn)，在課堂中創(chuàng)編兒歌理解形聲字。二年級(jí) 潘春梅老師《可愛(ài)的想法》緊緊圍繞“可愛(ài)的想法”，引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己大膽的想象和神奇的語(yǔ)言，老師引導(dǎo)孩子體會(huì)語(yǔ)言的魅力，天馬行空的表達(dá)把課堂一次次的推向高潮，展示了一堂充滿(mǎn)童趣的課堂。三年級(jí)葉曼老師《寓言故事中的對(duì)比》讓孩子在讀中學(xué)、讀中悟，充分接觸文本，在合作學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟?qū)Ρ鹊倪\(yùn)用，并學(xué)以致用，續(xù)寫(xiě)寓言故事，把閱讀和寫(xiě)作緊密聯(lián)系在一起。四年級(jí)盧春麗老師《故事變形“技”》圍繞“技”，先讓孩子們?cè)谌何拈喿x中抓住故事變形的方法，再把學(xué)到的方法活學(xué)活用，進(jìn)行故事的創(chuàng)編。五年級(jí)文靜老師《名字的秘密》課堂氣氛融洽，她扎實(shí)的基本功，嫻熟的銜接技巧，對(duì)課堂節(jié)奏的準(zhǔn)確把控，讓人為之一嘆。六年級(jí)夏詩(shī)鴻老師《巧讀說(shuō)明書(shū)》情境創(chuàng)設(shè)、讀寫(xiě)結(jié)合、總結(jié)梳理。其中，讀寫(xiě)結(jié)合這一環(huán)節(jié)是課堂的教學(xué)重點(diǎn)，教師巧妙引導(dǎo)，學(xué)生暢所欲言，孩子們?cè)谧x中學(xué)，在寫(xiě)中用。
此次觀摩學(xué)習(xí)，全體教師都覺(jué)得不虛此行，紛紛表示：在今后的工作中不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，博采眾長(zhǎng)，勤于反思，要把領(lǐng)悟的思想和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐工作中，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。(通訊員 范林濤)
鄰水縣龍安小學(xué),教研促成長(zhǎng)
