研韻飄香香如故，教學(xué)相長(zhǎng)未可休。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，引導(dǎo)教師重視作業(yè)、認(rèn)識(shí)作業(yè)、研究作業(yè)，提升作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)在教育教學(xué)過(guò)程中的育人功能，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。2022年3月22日下午，岳池縣余家河學(xué)校開展關(guān)于 “雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理專題交流活動(dòng)。余家河學(xué)校發(fā)展共同體單位參加了本次活動(dòng)。
首先，向靜老師進(jìn)行了《一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際作業(yè)設(shè)計(jì)與管理》的專題講座。向老師從文件解讀入手，從傾聽類、交流類、日�？谡Z(yǔ)交際三大塊進(jìn)行口語(yǔ)交際作業(yè)設(shè)計(jì)與管理。從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出“1+X”的作業(yè)設(shè)計(jì)，即“1”為本體性作業(yè)，“X”為拓展性作業(yè)，注重比例布置，讓我們對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)有了清晰地認(rèn)識(shí)，對(duì)口語(yǔ)交際作業(yè)設(shè)計(jì)有了準(zhǔn)確的把握。
接著，譚艷老師進(jìn)行《小語(yǔ)低段課前預(yù)習(xí)的思與行》的專題分享。譚老師解讀了“五項(xiàng)管理”中的“作業(yè)管理”，如何在“減”中“增效”。她提出“五步預(yù)習(xí)法”即讀、圈、畫、問(wèn)、思。讀：一讀認(rèn)字，二讀通順，三讀感情。圈：一圈自然段，二圈會(huì)認(rèn)字并口頭組詞。畫：畫好詞佳句并嘗試背誦。問(wèn)：設(shè)疑問(wèn)。思：思課后習(xí)題。并且在預(yù)習(xí)后老師要對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)有評(píng)價(jià)和反饋。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑，對(duì)低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握好預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。
然后，謝�；劾蠋煄�(lái)《“雙減“背景下小學(xué)低段作業(yè)設(shè)計(jì)的探索》的交流分享。她以二年級(jí)下冊(cè)《千人糕》一課為例，從預(yù)習(xí)作業(yè)到課堂作業(yè)再到課后作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)地闡述，將實(shí)踐類作業(yè)有效化、作業(yè)分層彈性化，尊重學(xué)生的差異性，達(dá)到智育與德育的目的。
最后，許海莉進(jìn)行《落實(shí)”雙減，語(yǔ)眾不同》的專題分享。許老師對(duì)作業(yè)布置的分層設(shè)計(jì)提出自己的見解：基礎(chǔ)保底作業(yè)，人人需要完成;擴(kuò)展延伸作業(yè)，自主選擇完成;學(xué)科能力培養(yǎng)作業(yè)，自主選擇完成。對(duì)于自主選擇完成的作業(yè)，許老師都給了學(xué)生作業(yè)菜單，讓學(xué)生學(xué)有所獲，做中有效。
在聽完四位老師的分享后，余家河學(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)韓曉靈對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。對(duì)四位老師的分享給予了肯定，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)和管理提出了建議，與參會(huì)老師們一起重溫了《四川省教育科學(xué)研究院關(guān)于印發(fā)四川省義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與使用指導(dǎo)意見的通知》，讓老師們更加明確“雙減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的應(yīng)用。
通過(guò)本次“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理專題交流活動(dòng)，讓老師們學(xué)有所得，更加明確如何更好地加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、使用和評(píng)價(jià)，也讓老師們領(lǐng)悟到要加強(qiáng)研討，努力實(shí)踐，才能讓“雙減”下的教育教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階。（通訊員 陳珊珊）
岳池縣余家河學(xué)校,各年級(jí)質(zhì)量分析會(huì),余家河學(xué)校
