朔風(fēng)凜冽拂隆冬，教研學(xué)習(xí)興意濃。廣安區(qū)白馬鄉(xiāng)小學(xué)課題組為了探索詩(shī)歌在農(nóng)村中小學(xué)各個(gè)年齡階段特有的教學(xué)方法，提高課題組各位老師的教學(xué)水平，進(jìn)行了全員、全過(guò)程、全方位式的閱讀美育育人網(wǎng)絡(luò)，打造有核心、無(wú)邊界的大格局美育課堂。課題組在探索鉆研過(guò)程中，根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)、課標(biāo)特點(diǎn)以及各班學(xué)情等進(jìn)行了一套行之有效的教學(xué)方法。同時(shí)，李智慧老師采取線上平臺(tái)和線下課堂有效結(jié)合，課內(nèi)與課外有效銜接的方式，探索經(jīng)典閱讀的方法。各位老師也求實(shí)探索，亮點(diǎn)層出不窮。
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。課題組各位老師為了能上好一堂課，進(jìn)行了大量的資料查閱、視頻學(xué)習(xí)，集體備課……小到每個(gè)字音，大到詩(shī)歌意境，都進(jìn)行了仔細(xì)的研討。同時(shí)，主研人員李智慧老師身先士卒進(jìn)行了探索，特從欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、音韻美三個(gè)方面進(jìn)行了一一分析。
首先上場(chǎng)的是課題組主研人員李智慧老師，她那娓娓道來(lái)的講解，一定下了不少功夫。李老師從語(yǔ)言美，談到意境美，又從意境美談到音韻美。同學(xué)們得到了美的享受。最后李老師還進(jìn)行了拓展延伸，給學(xué)生們留下一個(gè)值得思考探索的問(wèn)題，深入挖掘?qū)W生的潛能。
接著馬玉婷老師精彩亮相!她那精美的課件，讓人眼前一亮。孩子們沉浸在馬老師制作的短視頻故事里，讓學(xué)生在理解詩(shī)意的同時(shí)，也收獲了一個(gè)感人肺腑的故事。孩子們稚氣未脫的吟誦聲，在教室久久回蕩。
充滿激情的肖秀娟老師上場(chǎng)了!“平聲長(zhǎng)，仄聲短”她那甜美的聲音，引領(lǐng)著孩子們多種形式朗讀，孩子們?cè)谒浅錆M激情的引導(dǎo)下，樂(lè)學(xué)著古人讀詩(shī)的味道。她帶領(lǐng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，仿佛與古人對(duì)話，使學(xué)生的思維得到了啟迪。
溫和慈愛(ài)的李成丹老師深入淺出地從母愛(ài)講到感恩，再?gòu)母卸髦v到孝道，她那不緊不慢的節(jié)奏，她那溫柔簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，她那循循善誘的引導(dǎo)，把百善之孝深植學(xué)生的心田，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。
多才多藝的趙靜老師，用現(xiàn)代的“哆來(lái)咪……”的旋律帶領(lǐng)學(xué)生穿越到古典文學(xué)的殿堂，配詞創(chuàng)樂(lè)讓塵封的記憶煥發(fā)出新時(shí)代的氣息，使詩(shī)歌的音韻意境美余音繞梁，引發(fā)無(wú)窮遐想。
把經(jīng)典文化融入課堂教學(xué)的張霞老師從圖片蜘蛛、壁虎、蝙蝠的寓意自然地引入《螽斯》，步步引導(dǎo),層層深入，讓學(xué)生體會(huì)螽斯多子多福的寓意，學(xué)生受益多多。她的講解把中華文化的“精氣神”演繹得淋漓盡致。
俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。通過(guò)多次探索課內(nèi)閱讀實(shí)踐，在“雙減”背景下，我們培養(yǎng)學(xué)生興趣的途徑從朗讀、繪畫、吟唱、表演、講故事等綜合美育一體化入手，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀經(jīng)典文化書籍的習(xí)慣以及終身閱讀的能力。
廣安區(qū)白馬鄉(xiāng)小學(xué)校,主題隊(duì)課活動(dòng)
