幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一門隱形課程，潛移默化的影響著孩子們的主體性發(fā)展，孩子們通常在與環(huán)境和材料的相互作用中學(xué)習(xí)、探究，從而迸發(fā)求知欲望和產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，因此環(huán)境創(chuàng)設(shè)就顯得尤為重要。
為了凸顯環(huán)境在孩子教育中的作用——"讓環(huán)境會(huì)說話、讓環(huán)境更好地服務(wù)于幼兒的發(fā)展"，近日，前鋒區(qū)代市鎮(zhèn)第二幼兒園舉辦了環(huán)創(chuàng)交流活動(dòng)2.0版 。
活動(dòng)以“觀摩講解、互看互評(píng)”的形式開展，各班教師擔(dān)任班級(jí)環(huán)境講解員，從創(chuàng)設(shè)理念、呈現(xiàn)方式、幼兒學(xué)習(xí)路徑等方面對(duì)班級(jí)環(huán)創(chuàng)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)個(gè)性闡述，充分展現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為支持者的環(huán)境氛圍。大家邊聽邊思考、邊交流、邊學(xué)習(xí)，互相吸納彼此的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足。
小班幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，且喜歡模仿，重復(fù)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作，小班老師精心策劃，為他們創(chuàng)設(shè)了溫馨、有意境而又豐富的游戲環(huán)境，提供易操作、趣味性強(qiáng)的操作材料，讓幼兒在這里嘗試不同的游戲，積累生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在感知、體驗(yàn)中學(xué)會(huì)做事的基本準(zhǔn)則，在游戲過程中體驗(yàn)快樂!
中班老師根據(jù)自己班級(jí)幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力、水平，有效利用空間進(jìn)行規(guī)劃，豐富游戲內(nèi)容，讓孩子們?cè)诟鱾�(gè)區(qū)域中自主選擇、相互合作。
大班幼兒在認(rèn)知水平、社會(huì)性發(fā)展、情緒情感等方面有明顯的提高，游戲經(jīng)驗(yàn)也更豐富，老師們?cè)趨^(qū)角創(chuàng)設(shè)上，注重激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、持續(xù)探究的能力，以滿足幼兒自主性、合作性游戲需要，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造、探索、人際交往等各方面的發(fā)展!
為了充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，激發(fā)幼兒對(duì)足球游戲的興趣以及探索欲望，我們老師帶領(lǐng)孩子將足球元素滲透在幼兒園的走廊外墻上，讓孩子自己設(shè)計(jì)出酷炫多彩的足球以及球衣。
老師帶領(lǐng)寶貝們一起去探索、感知季節(jié)變換的自然現(xiàn)象。
秋天：“樹上的葉子去哪了呢?”小朋友們帶著這一疑問開啟了尋秋之旅。
冬天：雪花是冬爺爺送給孩子們最珍貴的禮物，小動(dòng)物們伴隨著飄飄雪花開始進(jìn)入沉沉的夢(mèng)鄉(xiāng)，幼兒園的小可愛們，擔(dān)心動(dòng)物寶寶著涼，于是給它們準(zhǔn)備了許許多多的圍巾🧣手套，期待孩子們迸發(fā)出更多相約在冬季的驚奇探索。
大自然就是孩子們最好的老師，讓我們一起走進(jìn)大自然，在自然中捕捉發(fā)現(xiàn)更多的奧秘!
本次交流活動(dòng)，各班教師展示出巧手和智慧，更新了教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，加深了教師對(duì)區(qū)域環(huán)創(chuàng)與幼兒發(fā)展價(jià)值的認(rèn)識(shí)，為今后更好地進(jìn)行環(huán)境和區(qū)域創(chuàng)設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
環(huán)境教育理念并非通過一次活動(dòng)就能生成的，這需要老師們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)聆聽孩子們的聲音，在不斷的思考中創(chuàng)設(shè)適宜本班幼兒的環(huán)境，助力幼兒更好發(fā)展!
我園也將繼續(xù)優(yōu)化園所環(huán)境，給孩子們一個(gè)更健康，更舒適溫馨的環(huán)境!讓孩子們?cè)谶@個(gè)充滿童趣性的環(huán)境里放飛夢(mèng)想，收獲成長(zhǎng)!（通訊員 龔秀娟 唐夕斯）
前鋒區(qū)代市鎮(zhèn)第二幼兒園,2021秋環(huán)創(chuàng)交流活動(dòng)
