根據(jù)武勝縣教育科技和體育局印發(fā)的《2021-2022學年度武勝縣中小學教師課堂教學競賽實施方案》的通知精神，通過教師課堂教學競賽活動，落實課堂教學主陣地，關注學生全面成長，主動轉變教學觀念，深入鉆研教學方法，夯實“教學六認真”工作，實現(xiàn)“雙減提質”，促進學科教師成長，2021年10月19日，武勝縣烈面教育督導責任區(qū)課堂教學大比武小學語文學科競賽在烈面小學校舉行。
出席本次教學競賽的有教研室的張賓老師，烈面教育督導責任區(qū)督學吳升敏督學。葉家山小學的周密、嘉陵小學的姚麗和雙星小學的胡淳擔任評委。
禮安小學、烈面小學、高石小學、高原小學、五谷灣小學、賽馬小學的五位語文學科老師參加競賽，他們采用同堂異構的方式，共上部編版小學語文五年級上冊經(jīng)典課文《父愛之舟》。
雖然從接到競賽通知到正式比賽只有短短一個晚上的準備時間，但老師們在課堂上顯得沉穩(wěn)，游刃有余。
經(jīng)過六堂課的角逐，評委專家給出了精彩的點評。評委代表周密老師首先對六位老師及老師們學校團隊的付出表示感謝。
她說，今天的課堂給了她兩個驚喜：一是準備充分。老師們能在這么短的時間里呈現(xiàn)六種不一樣的設計，展現(xiàn)了個人良好的素質，也體現(xiàn)平時集體備課工作開展得分扎實。二是體現(xiàn)了語文單元目標意識，很多老師都在課堂上提到了“場景”，“環(huán)境”等關鍵詞，這是值得肯定的。
通過今天的課堂，她也提出幾點思考:
1、如何準確進行課時劃分。語文高年級第一課時、第二課時分別應該解決什么內容老師們要明確。
2、單元語文要素的落實。雖然老師們都抓住了關鍵詞“場景”，但是處理的效果是不一樣的，怎樣透過場景來體現(xiàn)人物情感，這是高年級落實語文要素應該要抓住的。
3、語文課應該關注語言的積累和運用，以及思維的發(fā)展，這方面應該要加強。
同時，她對語文教師個人素養(yǎng)提出要求：
1、語文教師應具備準備解讀文本的能力。
2、語文教師要具備提問的能力，注重提問的有效性，通過提問，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和語言組織的能力。
3、語文教師的課堂應注意語氣語調的把握。教師的語氣語調要將學生引入文本，入情入境地將學生和文本進行有效的鏈接。
最后她期待烈面教育督導責任區(qū)的所有語文教師能在語文上有更精彩的呈現(xiàn)。(通訊員 陳艷君)
武勝縣烈面小學,課堂教學大比武
